幼儿园阶段的孩子，时常会去抢别人的东西，如果细心留意，其实这种行为在幼儿身上经常发生，可以说是一种比较普遍的现象，比如下面这个小男孩的案例。
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中班男孩
有这样一个小男孩，他所在的班级是幼儿园的中班。这个男孩精力旺盛，嘴甜手勤，爱好广泛，热情大方，每句话都能说到别人心坎里去，各种活都抢着干，如果有小朋友哭了，他总是第一时间去安慰，老师和家长都觉得这是一个热心肠的好孩子。就是这样一个特别招人喜欢的孩子，却有一点让家长头疼，那就是爱抢别人东西。他抢东西既没有目的性，也不觉得愧疚，而是理所当然以为别人的东西就是自己的。有一次老师组织孩子们荡秋千，大家都在排队，明明还没轮到他，他却冲过去一把抓住秋千，让正在玩的小朋友下来让给他玩。类似的情况在这个孩子身上屡次出现，每次抢别人东西的时候，心里没有丝毫愧疚。老师和家长都对这个孩子无可奈何，同伴对他是既爱又恨，为此家长和老师焦虑不已。
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一般而言，这一阶段的孩子如果在行为上出现了一些不符合社会规范的偏差，原因通常与孩子的成长环境、成长背景以及教育模式有关。这个男孩的行为，也需要在他成长的背景中寻找答案。首先，孩子的家庭关系和谐，虽然是一家三代人同住，但祖孙三代人之间并没有矛盾，生活融洽；其次，孩子的父母都接受过良好的教育，爷爷奶奶也与时俱进，不落伍；第三，家庭经济宽裕，条件好；第四，家里推崇民主式教养，把孩子当作平等的生命个体来对待，孩子甚至可以直呼父母的姓名。
对于家长而言，民主式教养方式给了孩子极大尊重，是对孩子生命价值的认可。然而这种教养方式也带来了孩子没有清晰的人际界限的后果，正是因为缺乏界限，孩子的行为往往不会顾虑别人的感受，孩子抢东西的原因也就一目了然了。
孩子爱抢东西的背后诱因
第一，成长力量感作祟。孩子从完全无力地婴儿到学会坐和跑，从什么都要别人帮忙到能自己照顾自己，这种力量变化对孩子的心理产生了巨大刺激，导致孩子看到想要的东西就会伸手去拿，而完全不顾是否属于自己。有些孩子会不断挥舞手臂拍打家长，这种行为通常是无意识的，然而既便如此，家长也要告诉孩子不能打人，否则不及时制止，孩子就会觉得理所当然。所以爱抢别人东西的孩子，当他能够感受到力量感，并且能借此达到目的，这个错误行为就会在孩子身上扎根。
第二，物权概念不清晰。物权概念不清晰指孩子分不清哪些东西是自己的，哪些东西是别人的，在孩子眼里，只有这是我想要的就应该属于我。当孩子因为物权概念不清晰而抢了别人的东西，家长要告诉孩子这是别人的，不属于自己。有些家长会严厉批评孩子，其实孩子还不能清晰理解自己行为造成的后果，所以家长不要把事件上升到道德层面，而要合理引导。
第三，人际界限不清晰。人际界限既包含身体的界限，也包含关系的界限。有些家长喜欢和孩子打闹，对孩子又搂又抱，而对于打闹过程中哪些身体部位可以碰，哪些身体部位不能碰，家长没有对孩子进行正确引导，导致孩子不清楚身体的界限在哪里。不清晰的人际界限会使幼儿园阶段的孩子认为所有东西都是自己的，所以孩子才会去抢别人的东西。
第四，匮乏感。孩子在日常生活中物质条件过于匮乏，得不到自己想要的东西，这样的孩子在进入幼儿园之后，看到其他孩子手里的玩具，内心渴望拥有的欲望没办法控制，于是出于本能就会去抢别人的东西。
第五，强权式管教。父母给孩子的东西是自己觉得孩子需要的，而不是孩子真正需要的。孩子想吃麦当劳，强权式管教的家长如果认为孩子不应该吃，就会自作主张给孩子其他自认为有营养但孩子并不喜欢的食物。在孩子心里，麦当劳的诱惑不会消失，当人际界限不清晰，物权概念不清楚，孩子就会动手去抢别人的麦当劳。除了抢东西，强权式管教还会造成人际交往以及情绪管理的问题。
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家长怎么办
找到了孩子抢东西的原因，家长该怎样做才能避免此类事情的发生呢？
首先，理解并接纳其成长性的需求。伴随着孩子的成长，力量感逐渐增强，孩子渴望证实自己的力量。有些孩子证实自己力量的方式比较温和，通过在家里帮助父母干活体验自己的力量，而另一些孩子的行为则会出现偏差，就是去抢别人的东西，两种不同的方式都源于孩子已经成长到了相应的阶段，是力量感在作祟。家长要清楚孩子抢东西的行为并不涉及道德因素，而是这个年龄段的孩子证明自己力量的特有行为。家长可以引导孩子以劳动的方式体现力量感，让孩子帮自己干些家务活，使孩子顺利度过这个阶段。
其次，明确物品和人际界限。如果是由于物品概念不清楚，或者人际界限不清楚而导致的偏差行为，家长在和孩子互动的时候就要教导孩子，哪些东西是自己的，哪些东西是别人的。玩别人的东西，一要征得别人的同意，二要询问家长，如果别人不同意，也不能去抢。还要给孩子划清人际界限，告诉孩子你、我、他（她）的区别，让孩子明白什么是自己的，什么是别人的。家长还可以外延界限的范围，让孩子明白哪些是属于自己家的，哪些是公共物品，以此帮助孩子理解界限的范围。
第三，无条件满足孩子正常的需求。不要过于让孩子感受到匮乏感，孩子想吃什么、喝什么、玩什么，只要家庭条件允许，应该无条件满足孩子的正常需求。有些家长觉得快餐食品不健康，但孩子没有健康的概念，所以在保证安全的前提下，可以让孩子先体验。拒绝孩子的正常要求，对孩子来说其实是一种情感上的打击。
第四，适当给孩子提供自主选择的机会。在家长可控的范围内，可以让孩子自己做主添置一些物品。就算孩子没有做出最好的选择，家长也不用过于担心，重要的是给了孩子自主选择的机会，让孩子的力量感有了发挥的途径。有了这种满足感，孩子看到别人拥有的东西就不至于采取错误的行为。
孩子爱抢东西是在展示自己的力量，家长要反思自己的教养方式和与孩子日常互动的方式，把这当做教育孩子的契机。要理解孩子的成长需求，明确物品和人际的界限，并在合理的范围内满足孩子正常的需求。家长还要给孩子提供自主选择的机会，通过以上措施，来防止或纠正孩子的偏差行为，避免孩子抢东西。
