小学教成功立项区级课题选题案例
近日，咸阳市秦都区教研室公布了2024-2025学年度区级微型课题立项名单，经个人申报，学校初审，秦都区教研室审批，我校申报的9项课题成功立项。 道阻且长，行而不辍。一直以来，我校大力鼓励教师投入教育教学研究中，以教科研助力教师专业成长、促进教育教学变革，着力打造一支师德高尚、业务精良、充满活力的学习型教师队伍。这次的立项是一个好的开始，希望参与课题研究的教师积极准备，为课题顺利结题打下坚实基础。
为了确保各级课题的有效实施，加强课题的过程管理、指导与服务，让课题更好地引领教师成长，助力双减有效落地，助推学校教科研的发展，龙游县启明小学开展了以“聚焦“真问题”，研讨促成长”为主题的课题开题论证活动，以达到“真问题，真研究，真实践，真成长”的目的。
02课例研讨teaching and research雷怡丹老师给六（2）班的孩子带来了一场别开生面的美食主题劳动课。从全国美食，到湖镇美食，又从湖镇美食到传统小吃，孩子们感受到了华夏五千年文明，舌尖上的传承令人惊叹。雷老师又从其中选择了一种常见又美味的传统小吃“麻糍”入手，孩子们在课堂中探讨麻糍的小知识，学习麻糍的制作过程，复刻麻糍的制作为契机，引领孩子们懂得每一道美食背后都隐藏着辛勤的汗水，感受分享才是快乐的，从而升华劳动能创造幸福的情感。开题论证
在课题研讨课上，何俊芳老师给大家带来了一堂“希沃易+”小学低段英语词汇教学的展示课，展示的课题内容是三年级上册unit4 plants around us A let’s learn。何老师从歌曲导入，调动学生学习兴趣引出主题，接着何老师通过创设情境，吴斌斌和John分享水果，让学生在具体情境中学习词汇。在词汇教授过程中，何老师巧妙地运用“希沃易+”功能设置三个小游戏，让课堂氛围变得更加活跃，激发了孩子学习英语兴趣的同时也巩固了学生的词汇学习。在学习过程中，学生创造性地运用所学语言，交流对水果的喜好，并向全班介绍自己和本组成员对水果的喜好。学生从课本走向现实生活，在创编、调查采访和汇报过程中，发展语用能力，初步形成对植物的价值的认识和理解。最后何老师通过chant和视频升华学习主题，课堂效果较好。开题论证
徐舒旗老师给大家带来的是《伊索寓言》导读课，用猜故事的方式，让学生很快地进入到课堂中，交流课文内容，教师引导学生探究故事中的秘密，在学生讨论环节，他们能进行有效的归类总结，很快的找到题目中的秘密，文中的秘密。课堂中徐老师又抛出了一个问题：伊索的故事和《伊索寓言》有什么关系？将整本书阅读由读故事提升到读作者，既激发了学生的阅读兴趣，又拓展了学生的思维深度与广度。开题论证
03论证明思teaching and research
陶华老师的课题研究旨在探索3D陶泥打印技术在跨学科项目式学习中的应用策略，通过实践操作，提升学生的综合素养和学生的创新能力、跨学科素养及团队协作能力，推动学校教学方式的变革，为其他学校提供可借鉴的经验和案例，为教育改革提供新思路。何俊芳老师阐述了课题《以“融”赋能：“希沃易+”优化小学低段英语词汇教学的实践研究》开题汇报。何老师从前期文献理论学习，课题目标、内容、方法、完善课题计划、评价等方面进行了阐述。与会专家充分肯定了课题的选题、前期准备并分别对课题的研究重难点、课题界定、研究方法、研究内容等进行了有效指导，提出了针对性可行性的建议。在《文学“交响乐”：学习任务群视域下小学高年级语文读写一体教学策略》这一课题中，刘楚老师从选题意义、研究目标、课题的内容和现状这几方面进行开题论证。她阐述了阅读是情与景的文本化交融，学生需要在真实生动的教学情境中才能深刻体会阅读内在价值，感受作者的情怀。就想欣赏一场交响乐，需要全身心地投入到浓重的音乐氛围中，教师也需要从听觉、视觉和感觉上为学生打造立体式的教学环境，让学生形成对文章的深刻感知，鼓励学生结合自己的理解和感悟进行创作，以减轻学生对习作的畏惧心理，增强习作信心，帮助学生快乐、高效地完成习作。
雷怡丹老师从课题研究的背景、目标、内容、实施策略以及目前所做的研究近况等做了汇报。汇报中，雷老师提及本课题研究的初衷是为了提升农村学校学生的劳动素养，而劳动素养涵盖的内容十分广泛，研究时要结合学校实际情况，以家校社联动的方式，不断挖掘学校劳动基地劳动育人功能，开发符合本校学生的劳动课程，多维度提升学生劳动素养的研究有很大的可行性。此外，雷老师也对研究初期遇到的难点和痛点做了报告。教科室主任李芳老师给予了中肯的建议，为后续的研究指引了方向。王晓菲老师的《学习任务群理念下小学语文跨学科教学的策略研究》从四个方面展开:课题研究的意义；课题研究的目标；课题研究的内容和策略；课题研究的预期成果。其中重点汇报的是研究内容和策略，总体上板块较清晰。期待修改后的报告展示。周俊晨老师的课题来源于学生在学习了“比”的知识后，可以在生活中发现许许多多的比，它们有着很多作用，为切实提高学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，开展劳动教育活动。在各个探究活动中，提升了孩子的综合素养。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。
何佳丽老师的课题缘起于大单元教学背景下，教师要改变传统的教学思路。何老师认为应该找到单元整体教学与单篇教学的结合点，找到单篇课文的有效教学，让学生既能够获得系统化完整性的知识，又能促进学生语文核心素养的发展。何老师认为单元整体意识下单篇课文教学策略的研究是本课题的研究方向，并确定了课题的研究策略。 徐舒旗老师课题是基于学生素养提升的需要。寓言故事是学生们喜闻乐见的文体形式，而寓言更重要的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，在执教的过程中笔者发现孩子们在学习寓言故事时常常难以把握寓言故事的精髓不能够将故事中的人生哲理结合生活实际，也不懂如何进行寓言类故事的学习与拓展。因此，学生对于“寓言故事”类文本的处理，进行系统地学习，在探究中提升孩子的能力。
04专家引领teaching and research老师们开题论述完毕，李芳老师从自身经验出发，对课题组的课题研究方向、研究内容及研究策略等多方面提出了指导性意见，并为每个课题中存在的一些问题给予了相应的解决办法，帮助课题组成员和青年教师成长营的课题研究提供了思路和方向。
开题明思，笃行致远。此次开题论证活动，让课题组成员进一步地明晰了研究思路、明确了研究方向，为后续研究夯实了基础。课题研究之路，道阻且长。教师需要择高而立、向远而行，脚踏实地、锲而不舍。
