《四季》教学设计
董婷婷
1.整体感知课文，具体学习第一二小节。
2.启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3.能背诵表演诗歌第一二小节。
4.随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5.会写一个“天”字。
学会仿编诗歌。
课件、识字卡片。
第1课时
1.同学们，今天老师给大家带来了四幅图，大家看看，这四幅图分别代表哪个季节呢？
2.来，我们一起来读读这四个季节的名字吧。（春天、夏天、秋天、冬天）指导春：注意这个“春”，我们拼一拼，读一读，读好翘舌音。跟老师一起拼读一下：chūn，小舌头卷起来。
3.孩子们现在是什么季节呢？
4.请同学们伸出小手跟老师一起书写课题，“四”是我们今天要会写的字。请同学们齐读课题：四季。
（一）整体感知，学分小节：
1.瞧，这篇课文，共有四幅图，第一幅图旁边，叫第一小节，第二幅图旁边呢，叫第二小节。（课件演示）请同学们像老师这样给每个小节标上序号。
2.来，谁来告诉大家这篇课文共有几小节？（四小节）
（二）指导读书方法。
1.范读
现在请同学们听老师读课文，老师读到哪里，小手就指到哪里，眼睛就看到哪里。
2.自由指读
接下来请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音宝宝多读几遍，开始吧！
3.学生配合轮读
现在我想邀请四个同学读课文，第一小节谁来？（强调站起来的读书姿势，把书拿起来读）
其他同学要认真听，看看他们是否读准每一个字的音，有没有做到不加字、不减字。
4.指导环节
我们来看看这两个词（鞠着躬说 顽皮地说），谁来读一读？
①读得真好，这个“着”是轻声，大家再来一起读一遍。
②“地de”字在这里是个多音字，它除了念de还念dì,跟着老师一起读。
5.齐读
好，同学们，你们想不想像这四个同学一样读一读这篇课文呢？那现在我们全班一起来读课文。
6.不知不觉中我们读了好几遍课文儿啦！谁能告诉老师，你最喜欢哪个季节？为什么？（说话训练，主要指导说完整）
我最喜欢（ ），因为（ ）。
（三）学文第一节诗
1.同学们，看来呀，你们喜欢的季节各不相同。俗话说：一年之计在于春，我们就先到美丽的春天去看看吧！大家一起读读这一小节。
2.我们来看这幅图，你看到了什么？
看，草芽上面小小的，下面的更大一些，这样的形状就叫“尖”（出示字卡“尖”），尖字上面是一个“小”的变形，去掉勾，下面是一个大。特别的尖就叫尖尖，尖尖的草芽我们用诗一样的语言就是(草芽尖尖)。
3.拓词训练
除了草芽是尖尖的，我们生活中还有什么东西是尖尖的呢？
4.草芽尖尖悄悄地钻出地面，它是想对小鸟说话呢！
出示“说”的字卡，“说”是翘舌音，谁来读，你读，你读，大家一起读两遍。
“说”的偏旁是我们今天要学习的新偏旁（贴言字旁卡片），你还知道哪些言字旁的字？
5.草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？请同学们再读第一小节，把草芽说的话画出来。
谁来读读自己画的句子？（我是春天）
6.是啊！当积雪还没融化的时候，小草芽就迫不及待地钻出来了，向大家宣告（出示ppt我是春天）。
这真是一棵勇敢的小草芽呀！
老师也想做这样一棵勇敢又自豪的小草芽。（师加动作表演）
谁也想来表演？（生表演读）
来勇敢的小草芽们，我们一起来。（全班一起表演读）
真是一群可爱的小草芽啊！
(四)第一节仿编诗歌
1.其实啊！春天，除了小草芽，还有很多美丽的景物，它们有美丽的形状，漂亮的颜色，动听的声音还有香香的味道。老师想请你们当当小诗人，当春天的小使者，报告春天的好消息！
2.瞧：春天还有弯弯的柳条、绿绿的柳叶呢，真是太美啦！还有哪一位小诗人来说一说？
3.孩子们，春天太美啦！让我们再次美美的读读这个词！（春天）
1.同学们，美丽的春天过去了，就来到了（夏天）。
拿出字卡“夏”，让我们一起来拼读两遍。夏字是一个上下结构，下面有一个新偏旁，这个名字有点难记，叫折文（贴卡片）。我们可以做一个动作来记住它。（折文，就像把文件折起来。）
2.是啊，夏天到了，夏天的使者又是谁呢？请同学们自由读一读第二小节，告诉老师夏天的小使者是谁？
夏天的使者是谁呢？荷叶
荷叶是怎样的呢？荷叶圆圆（出示荷叶圆圆的ppt）,像这样许多圆圆的荷叶，一片挨着一片，特别的多，我们就把它叫做荷叶圆圆。（出示荷叶圆圆的字卡）
大家一起读两遍。
3.荷叶圆圆的它向大家报告了一个什么好消息？请你把荷叶说的话画出来。
谁来读读自己画的句子？（我是夏天）
4.那荷叶是向谁报告好消息的？青蛙
小青蛙会帮农民伯伯捉虫吃，所以青蛙的“蛙”是一个虫字旁。（贴虫字旁字卡），这也是我们今天要学的新部首。生活中你还见过哪些虫字旁的字呢？蚂蚁
虫子旁的字一般和动物有关。
同学们，荷叶圆圆向青蛙报告好消息——我是夏天（齐读），也特别特别的骄傲。
现在老师想邀请同学们和老师一起来表演第一小节和第二小节好吗？我们也来当一当勇敢的小草芽和自信的小荷叶。（全班表演读）
1.刚才在学习第一第二节时，我们认识了好多生字宝宝。现在老师要给你们玩一个拼图游戏。想不想当我们的识字大王？
待会儿，你仔细看好了，如果你认出一个字，就大声把这个字读出来，就能成功的拼好一块图！
太厉害了！恭喜你们，拼图成功！
2.同学们今天表现太棒了，老师奖励你们再玩一个游戏：我说你猜，认真听老师说，你猜出来是哪一个字就把它高高地举起来。
现在请同学们快速地把生字宝宝请出来，看谁动作最快！放好的同学抱臂坐好，听老师说：
（1）这个字：和语言有关，和我们语文的语字是同一个偏旁的。（说）
（2）这个字：上面小下面大。（尖）
（3）这是一个季节，这个季节万物复苏、鸟语花香、生机勃勃。（春）
（4）它可是农民伯伯的好帮手哪！（找一个动物：青蛙）
（5）下面这个字是一种季节，这个季节老师可喜欢啦！可以吃冰淇淋、可以痛快的游泳。（夏）
（6）这个字表示一种颜色（青）
同学们真是太棒了，让我们为自己鼓鼓掌。
同学们都是识字小能手，为你们点赞。
3.现在把生字宝宝安静地送回抽屉里吧，看谁又快又好，抱臂坐好。
今天你们可是真棒啦，当了小诗人和识字大王。接下来呢？老师想邀请你们一起当当小小书法，看看谁是我们今天这节课的小小书法家？
小小书法家首先要学会观察。瞧这个字“天”，请你仔细观察，一共有几笔？他的笔顺又是如何？
谁来说？一笔横，二笔横……共四笔。
嗯，笔顺清楚啦，那我们再看看这个字在写的时候要注意什么，特别要抓好关键笔。谁来说……
撇要从竖中线上，要舒张。第二笔横压着横中线，比第一横长；捺要有脚
现在我就请同学们举起小手跟老师一起写一写这个“天”字吧。
生读笔顺，共四笔。
现在我们已经观察完了，做小小书法家除了要会观察，还要注意坐姿和握笔姿势，现在请同学们拿起笔（提示坐姿和捏笔姿势），摆好姿势后，请同学们在书上描两个写一个。
老师希望你们以后能认认真真写好每一个字，当上真正的小小书法家。
同学们，这节课，我们学习了四季的第一小节和第二小节，下节课，老师再带你们去领略秋天和冬天的美景，争当小小书法家和识字大王！
下课！
