《核心素养视域下小学数学运算能力培养策略》开题报告
古诗云“我言秋日胜春朝”。深秋与初冬之交，自然的景色更是多姿多彩。在这“舞彩”辉映的季节里，省教育规划课题《核心素养视域下小学数学运算能力培养策略》在阳城县第四小学作开题报告，为第四小学数学教育教学引航领学。活动邀请了教研室成文虎主任、第三小学赵爱琴副校长、教研室常博玲老师和吴乔丽老师莅临指导，课题组全体成员参加活动。
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『冬麦初播，研学初行』AUTUMN LITTLE LUCK常利芳老师执教《 有多少张贴画 》一课，为二年级小朋友创设了生动贴切的教学情境，巧搭支架，发挥学生主体作用，运用多样化的运算策略解决问题。同学们根据情景说想法，你争我抢说不同，方法多样显个性。常老师对课题的初次实践，为课题组成员深入研究增加了信心。AUTUMN02
『麦芽露尖 课题启航』AUTUMN LITTLE LUCK1课题立项，落地生花
阳城县教研室成文虎主任宣读立项通知书。2课题规划 擎画蓝图课题负责人阳城县第四小学专职副书记齐栋庆进行了《核心素养视域下小学数学运算能力培养策略》课题的解读和规划。依据小学数学核心素养能力培养，阐述课题选择的可行性和必要性。
3呵护成长 齐心努力教育教学是对课题研究的实践，而课题研究引领着教学实践，使之更有效。两者相辅相成。为了使课题能深入生根，课题组成员表态，表示会齐心努力、边研边学、边学边研，一定会在提升自己的同时，提升教学，让课题研究长出花。。03
『麦苗蓄能，雨润雪暖』AUTUMN LITTLE LUCK教研室的吴乔丽老师提出，运算能力构成了数学学习的核心基础，因此，本课题的研究要在深入调研学生学习情况的基础上，开展每一节课的课题研究，并加强校际之间的交流合作，为开展课题研究做充足的准备。第三小学赵爱琴副校长指出：1.课题研究的最终归宿应是课堂。在教学过程中应更多地关注学生本身，尤其是学生的思维过程。2.课堂评价应积极正面。重点评价学生思维的优劣，以促进学生推理能力的发展。 3.教师应系统地研究教材和学生认知思维的发展规律，将这两方面的“结构化”研究相结合，确保运算能力培养策略的实施既扎实又有效。教研室主任成文虎肯定了本次课题研究对于教育教学的研究价值和实践意义。他强调，当前教学改革的核心目标是提高学生的核心素养，这需要我们以学生为中心进行研究，以增强学生的运算能力和数学素养。本次课题开题报告活动，凝聚了教研力量，浇注了专家智慧，必将引领课题研究扎根沃土，茁壮成长。真心期待着本课题研究在今后的教研教学中取得颗颗饱满的果实，为阳城教育添锦增色。
