市级课题《基于学习任务群的小学语文大单元教学实践研究》教学研讨活动，学习任务群课题。
推开一扇门，走进一堂课。课堂是提高教学质量的主阵地，课堂精准把控是提质增效的命脉。为近距离了解课堂的真实情况，更好地促进教育教学质量提升，提高教师专业能力，我校以市级课题《基于学习任务群的小学语文大单元教学实践研究》为契机，如期开展语文教研活动。10月31日下午，北岸第二实验小学语文教师齐聚录播室，参加语文教学研讨活动。
赵雪艳老师抓住“小故事，大道理”单元核心的学习任务群课题，以二年级上册第五单元《我要的是葫芦》为主要授课内容，创设“智慧故事表演秀”情境，引导学生立足课文深入探究。课上，赵老师以“种葫芦的人，为什么最后一个也没有得到？”这一主线层层深入，引导学生在思考与质疑中探索知识。抓住课文中的关键词句通过朗读、带动作读、复述等方式，激发学生的阅读兴趣，让学生在比较关键词句的不同表达效果中体会语言的细腻和丰富。在不断学习的过程中，学生不仅理解了种葫芦人的心情，更在阅读、思考和交流中逐步明白了事物之间的相互联系，以及听从他人建议的重要性。
课后，赵老师对本节课的教学设计和思路进行了阐述。语文组各听课老师各抒己见，展示了他们在大单元教学方面的探索与实践。黄副校长谈到两点：一是在学习课文第一、四自然段时，可引导学生有意识地观察课文前后插图，对比两幅图中葫芦的长势、种葫芦人的表情，明确主人公想要葫芦、喜爱葫芦，最后却一个葫芦也没得到的事实，从而引起学生探寻其中原因的强烈兴趣。二是种葫芦的人没有得到葫芦的原因可从事物之间相互联系和是否善于听从劝告两个角度思考。
教无涯，研不尽。学习任务群课题引发的对语文大单元教学的深层思考，进一步提升了老师们对新课标、新教材聚焦单元任务群的理解和运用，推进了学习任务群视域下大单元整体教学设计与单篇教学的实践与探索。
