五年级上册《松鼠》教学设计

一、导入

1.俗话说：“开心的事放在心里，好吃的食物放在胃里。”曾经将无数美食放在胃里的你们，这些美食商标可还认识？

出示：

周黑鸭 旺旺    来伊份    三只松鼠

2.知道吗？三只松鼠连续五年中国坚果销量第一。为啥选择三只松鼠做品牌名称？因为最爱吃坚果的是松鼠啊。

“松鼠小贱”爱卖萌，“松鼠小酷”是技术宅，“松鼠小美”是现代女性的代表。向我们传递积极、健康、快乐的讯息。食短情长，热爱美食是一种正能量。

3.三只松鼠大家如此熟悉，松鼠大家熟悉吗？今天我们一起学习说明文单元的第二篇课文——松鼠。

4.板书课题，读题。

说明文有一个共同的特点，就是把事物的特点准确无误地介绍给我们。《松鼠》会告诉我们关于松鼠的哪些特点呢？

二、初读课文，整体感知

自学要求：

自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文中哪一句话概括了松鼠的特点？课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？

1.一读课文，自学字词

出示：

驯良 矫健    苔藓    树杈

玲珑 狭窄    勉强    歇凉

字音：苔藓

字形与字义：勉强

勉，（免，除去缺点）（力，劝），造字本义：动词，古代长辈劝诫与激励后生自我完善。勉强：能力不够，还尽力去做。文中指窝口虽小，但仍然可以进去，

2.二读课文，梳理结构

课文中哪一句话概括了松鼠的特点？

出示：

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

中心句概括了松鼠的特点：漂亮、乖巧、驯良，惹人喜爱，此句是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们了解松鼠的特点。

3.自主合作，梳理文脉

课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？

（1）自主梳理，回顾方法

回顾第四单元习作中学的“列提纲梳理文章结构”的方法，抓关键词句将松鼠的有关信息分条罗列。

经过梳理探究，我们知道了课文是从松鼠的外形特点、生活习性、行为特点、搭窝习惯和生育能力等方面写出了松鼠的“漂亮、驯良、乖巧”的特点。

…….略

探寻写作奥秘

这篇课文我小学就读过，但是这次备课的时候，我发现和小时候读的不一样了，新的课文删掉了加粗部分。你们读一读，猜猜编者为什么要这样做呢？

出示：

松鼠使一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛( zhēn)子、榉( jǔ)实和橡栗( lì)。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘（qiào）起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

——布封《松鼠》

（为了凸显它的可爱，在写的时候就尽可能地把一些与“可爱”无关的内容去掉。）

总结：说出来的都是真话，但是真话不全说。说明文的每一个句子都要为了一个目标而写，不要白说话，空说话。

出示：

说明文以“说明白了”为成功。

——叶圣陶

布封明白地介绍了松鼠的外形特点，下节课，我们继续感受松鼠的其他特点。