《行路难》教学设计-美教网-卓源信息技术中心

教学目标

1语言运用

（1）通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。

（2）赏析诗歌的写作方法。

2思维能力

（1）通过自主研讨，理解诗人内心的矛盾：拥有济世之才却无用武之地。

（2）体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

3审美创造

通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。

4文化自信

通过本诗的学习，丰富对李白的认知，感受古典文学的魅力。

教学重难点

重点

通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。

难点

体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

教学过程

一、激趣导入

01诗歌引入，猜人物

师：猜猜诗中人物是谁？

多媒体出示：杜甫的《饮酒八仙歌》

斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

师：请大家猜猜这是谁？你是怎么猜出来的？

师：我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。

02文学常识，填一填

李白(701—762)，字，号。唐代浪漫主义诗人，有“ ”之称。他与杜甫并称为“ ”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。

代表作：《》《蜀道难》等。著有《李太白全集》。

师：李白本是爱酒如命，见到酒“会须一饮三百杯”的，但今天，面对“金樽清酒，玉盘珍馐”，李白却是“停杯投箸不能食”，这到底是为什么呢？让我们带着这个疑问，走进李白的千古名作：《行路难》。看看今天，我们又将认识一个什么样的李白。（板书课题）

二、复习诗歌赏析三步曲

壹

一读：结合注释，读懂内容

贰

二悟：联系背景，把握情感

叁

三品：抓住关键，赏析写法

三、结合注释，读懂内容

1.读准诗歌

金樽zūn 斗dǒu十千投箸zhù 冰塞sè 川歧qí路

学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家从读音、停顿、音调评议其优点、不足，对于感情处理，暂不做评议。

2.结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

词义答疑，出示重点词。

（多媒体出示）：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！歧路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。

3.学生再读诗歌，试着读出情。