七上第一单元整体教学设计（共14935字，36页）

七上第一单元整体教学设计（一）
【课标要求】
《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7～9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中强调学生能够“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”；在“表达与交流”中指出要引导学生能“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。
在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四课段（7～9年级）旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象建构的艺术世界，借鉴其中的写法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感”。
在第四学段（7～9年级）的“学业质量描述”中要求学生能够通过朗诵的方式，表达对作品的理解，“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”，“能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书面的表达”。

【教材分析】
统编初中语文七年级上册第一单元的人文主题是“四季美景”，本单元所选的课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，分属于现当代散文。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，通过使用大量的比喻，从春风、春草、春花、春雨和春天里的人等多个角度，写出了春天的生机和希望，表达了对春天的赞美和歌颂。老舍的《济南的冬天》，将济南的一草一木，一山一水拟人化，描写和赞美济南在冬天的温晴。刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。
学习本单元的课文，一方面要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；另外一方面还要把握好重音和停连，感受汉语声韵之美；同时还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
【大概念】
用个性化的的语言描写独特的景物。
【单元目标】
1.运用重音、停连朗读技能，读出文字之美，感受自然之美。
2.比较阅读，揣摩品味语言形式，探寻文字所蕴含的情感之美。
3.了解写景散文特点，吸收借鉴精彩语言、精妙写法。
【课时安排】

七上第一单元整体教学设计

五、单元整体评价

一、单元设计反思统编初中语文七年级上册第一单元所选的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。作为初中学段的起始单元，旨在通过掌握朗读的要领，学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情；通过对诗文描写景物的语言的揣摩和品析，初步体会文学语言的表达手法，提高对文字的鉴赏能力，并尝试写一篇融情于景的记叙文。“品景物之美·感四季芳华”单元整体设计的核心任务是完成电子班刊《集物》推出的“我的四季”的主题作品专栏。四个课段之间由浅入深，层层推进，前后勾连，使学生从感知到鉴赏，从鉴赏到表达，不断增加学生的语言积累，培养学生对自然和语言文字的感受力。第一课段的核心任务是听本单元三篇写景散文和四首古代诗文的朗读音频，感受重音和停连的妙处，并尝试用抑扬顿挫的方式读出四季之美。教师在引导学生读好重音、停连、语调、语速的同时，还要引导学生发挥想象，融入情感，读出情感的饱满。这是学生深入文本的一个重要前提和支架，为第二课段的文本语言品析做好铺垫。第二课段在学生有感情朗读课文的基础上，细细揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。这个过程是教师引导学生深入文本的重要契机，教师不仅要引导学生从用词、修辞、句式、表达手法等角度进行批注、赏析，更要引导学生及时总结写景散文对景物的处理方法。例如，可以提炼出“纵横交错法”，纵向对景物的外形、颜色、气味以及内在品质的升华；横向则对景物之间出现的前后顺序以及所选修辞手法的变换，这个环节需要有意识地培养学生的整合能力与分析能力。于此同时，引导学生依循推荐语的写作学习元素，创作200字的“四季旅行推荐语”，学以致用，实现阅读到写作的融合、提升。第三课段是以第二课段的“四季旅行推荐语”为蓝本，进行修改、升格后，写出一篇600字左右的记叙文。此课段学生要自制评价量表，在评价与被评价的交互关系中不断自我反思，自我完善，深化语言表达能力。同时，本课段所写的作文也为第四课段的朗诵比赛提供重要的蓝本。第四课段在第三课段的学习成果基础上，进行学科的融合与拓展。一方面，以学生第三课段所写的作文作为蓝本举行朗诵比赛，不仅巩固第一课段的学习成果，而且也对第二课段和第三课段进行整体性的总结与提升；另一方面，学科融合，助力学生全面发展。课段中的作品专栏设计是需要美术、信息等学科进行整合创作的，有利于学生联系实际，学以致用，开拓视野，与时俱进，呼应生活。二、测试反馈（一）必做题从本单元的诗文中任选一篇，自选配乐，录制朗读音频。朗读时，注意重音、停连的处理，并将自己的朗读音频发布在“班级圈”里。（二）选做题从《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙·秋思》等诗歌中任选其一，将其改写成300字的微散文。改写时，注意发挥想象，灵活运用拟人、比喻，对所写季节的景物进行细致描绘，融情于景，传情写意。