《My favourite season》教学设计与思考

《My favourite season》教学设计与思考
教材分析及学情分析
本节课的内容是PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第四课时——Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Robin喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此学段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。在教学中，教师要以学生为主体，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
教学目标
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的 Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:
1.能够用英语正确询问他人或表达自己最喜欢的季节:Which season do you like best？I like…best.Because…并能在情境中综合运用。
2.正确认读和理解文章的含义，并回答书上的问题。
3.掌握基本阅读技巧，理解阅读策略，愿意写作。
教学重难点
【教学重点】
1.能够看懂、内化文本内容，并掌握基本阅读策略。
2.能够在实际生活中运用所学句型“I like … best.Because …”来表达自己最喜欢的季节及理由。
【教学难点】
提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。

教学准备
根据教学设计，需要准备以下教学用具：单词卡，相关练习材料，文本语音材料，课件ppt

教学方法
《英语课程标准》基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极、主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜测、小组活动等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。

Lead in
” 一个好的开始就是成功的一半。”这句正好说明了一节课最开始的几分钟十分重要，对于阅读教学也是如此。成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果倍增。
因此，在热身环节我设计了chant热身、观看视频两个活动。通过chant营造学习氛围，帮助学生快速进入课堂，拉近教师与学生之间的距离，同时通过观看四季视频自然引出本课话题：
Which season do you like best ？
Rre-Reading