《董存瑞舍身炸暗堡》
教学设计与反思
平湖市实验小学教育集团 钱琴妹
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教材分析
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《董存瑞舍身炸暗堡》是统编教材小学语文六年级下册第四单元的最后一篇课文。本单元以“理想和信念”为主题，语文要素分别是“阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质”“查阅相关资料，加深对课文的理解”。这两个语文要素在其他册教材中有不同层次的要求和学习。这是一篇略读课文 ，有别于精读课文的教学，重在阅读方法的运用。在“双减”背景下，为了实现“教、学、练、评”的一致性，本课教学拟用学习单任务驱动的形式，为学生提供语言学用的训练场境，并能从中感受到英雄的非凡气概和不朽精神。
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教学目标
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1. 借助小标题概括课文主要内容。
2. 找出描写董存瑞神态、言行的句子，感受人物形象。
3.感悟动作、神态、语言等描写对刻画人物形象的作用
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教学重难点
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找出描写董存瑞神态、言行的句子，感受人物形象。
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教学过程
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一、任务群导入，识英雄
（一）任务群活动回顾，揭示课题
导语：在本单元的学习中，我们从古诗词的学习中领略了古人的豪情壮志；从红色经典里认识了舍身取义的李大钊，舍己救人的张思德，还见证了伟大祖国波澜壮阔的百年奋斗历程，这节课我们将继续走入红色经典，去认识战斗英雄董存瑞。（齐读课题）
（二）齐读课题，导入新课
二、梳理内容，知英雄
（一）梳理课文内容，完成作业本第一题
学习提示一：快速默读课文，梳理课文内容，完成《语文作业本》第一题。
遇到敌人暗堡→（ ）→（ ）→（ ）→解放隆化城
（二）借助小标题说说课文主要内容
三、细节品读，见英雄
导语：借助小标题来概括主要内容是学习课文的好方法。如果再用简短的语言概括课文的主要内容，你会怎样概括？（对呀，课题就是课文的主要内容）
课文中哪个自然段描写了这一个情节？接下来就让我们聚焦第七自然段，开展小组合作学习。
（一）聚焦第七自然段，开展小组合作学习
学习提示二：小组合作学习第七自然段，完成学习活动单。
（二）交流汇报，朗读感悟
1.聚焦语言描写，见英雄之决心。“他拾头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
2.聚焦神态描写，见英雄之无畏。“导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”
3.聚焦动作描写，见英雄之果敢。“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底,右手猛地一拉导火索。”
小结：通过刚才的交流，我们知道了这段话抓住了人物语言、神态、动作描写，可以看出董存瑞是一个英勇无畏、视死如归的战士。让我们再一起朗读第七自然段，读出董存瑞的英雄气概，再次感受他高大的形象。
（三）快速浏览课文，关注其他描写董存瑞动作、语言、神态的句子，感悟人物品质，交流作业本第二题
导语：除了第七自然段，我们这篇课文里还有很多这样的句子，请你再去找出1——2处，体会人物品质。
1.出示学习提示三，自主学习。
2.交流作业本第二题。
（四）聚焦电影镜头，悟英雄之伟大
导语：关注人物的动作、语言、神态描写，就能帮助我们更好的体会人物品质。这样一个机智、果敢、英勇无畏、视死如归的董存瑞你，想不想去看看？就让我们跟随电影镜头，去瞻仰董存瑞舍身炸暗堡的英雄壮举（播放电影片段）
四、拓展延伸，赞英雄
导语：为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了它，为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花。这个普通的身躯，这个无畏的士兵，耸立成了一座丰碑。同学们，此时此刻，让我们再一次拿起纸笔抒写赞歌，赞美英雄董存瑞。
（一）学习提示四：抒写赞歌，赞美英雄董存瑞
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（二）交流展示，适时评价
（三）课堂小结
小结：英雄虽然离我们远去，但英雄精神却永留人间。在我们伟大祖国的百年奋斗历程中，涌现了许许多多这样的英雄人物。特级战斗英雄杨根思、黄继光……请同学们课后也去读一读他们的英雄事迹，也写下对他们的赞歌，以表达我们对英雄的敬畏和缅怀。品先辈豪志，立吾辈信仰，这节课我们就上到这里。
