【设计思路】
杨振宁是诺贝尔奖获得者，其理性思维所散发的光芒，早已为世界所知。在写邓稼先时，他不乏科学理性，同时也倾注了个人的深厚感情，使文章蕴含着一股强烈的难以忽视的情感力量。在《邓稼先》一中，作者借助宏大背景抒发民族情，借助生平时间轴抒发同事情，借助鲜明对比抒发同学情，借助感人细节抒发手足情，借助多次否定抒发同胞情，借助感情饱满的词句抒发赞美之情。阅读本文，不仅要留意文本中显性的情感因素，也要从文本的细微之处捕捉那些隐性的情感因素。
本节课的教学目标为：
1. 查阅资料，观看影片，了解邓稼先等“两弹一星”科学家生平事迹，激发热爱科学家的思想感情；
1. 品析并朗读课文，揣摩作者对邓稼先的不同情感。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、观看影片《邓稼先》，了解邓稼先生平和伟大事迹。
资源：《邓稼先》（2009年），导演王翼邢。
二、搜集并整理“两弹一星”科学家资料。
两弹一星元勋是指当年研制核弹、导弹和人造卫星做出突出贡献的23位国宝级科学家。他们分别是：王淦昌、赵九章、郭永怀、钱学森、钱三强、王大珩、彭桓武、任新民、陈芳允、黄纬禄、屠守锷、吴自良、钱骥、程开甲、杨嘉墀、王希季、姚桐斌、陈能宽、邓稼先、朱光亚、于敏、孙家栋、周光召。
三、班级推介会：我最敬仰的科学家
1. 制作“我最敬仰的科学家”海报；
2. 撰写“我最敬仰的科学家”演讲词；
3. 小组内部开展推介会；
4. 班级推介会：各小组选派一名代表向全班介绍“我最敬仰的科学家”。
四、活动总结。
1. 出一期主题为“我最敬仰的科学家”板报；
2. 教师总结。
第二课时
一、阅读注解，积累词语。
1. 阅读注解，了解邓稼先生平；
2. 积累词语。
口头习作：说一段话介绍邓稼先，并尽量用上下列词语（至少用上三个）。
元勋、奠基、可歌可泣、鲜为人知、至死不懈、鞠躬尽瘁、当之无愧、家喻户晓、锋芒毕露、妇孺皆知
二、默读课文，揣摩情感
1. 默读全文，并思考：全文用小标题分成了六个篇章，请揣摩作者在每个篇章主要抒发了什么样的情感？并批注在文本中。
2. 有感情地朗读课文。
三、品读课文：情到深处文有味
1.绘制思维导图，分篇章品析文章，并揣摩作者不同情感。
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2.分角色朗读全文。
四、教师谈伟大科学家——杨振宁。
1.搜集杨振宁资料；
2.介绍杨振宁生平及伟大贡献。
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