部编版六年级下册第三单元习作——
《让真情自然流露》教学设计
【教学目标】
1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来。
2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。
3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
【教学重点】
1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚。
2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
【教学难点】
习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。
【教具准备】
课件
【教学设计】
一、激发兴趣，聊天导入
师：刚刚你们站在教室外面的心情是什么？
生：紧张，因为跟平时上课不一样，有很多老师来听课。
师：还有吗？
生：很期待，因为这是全新的课堂，是全新的老师，所以我很期待。
师：你呢？
生：我很兴奋，因为我想在这堂课上流露我的真情实感，把我想说的话说出来。
师：很好，刚刚你们抒发都是自己的？
生：真情实感
师：对了，我也说说我的情感体验。
师：当我迈进到罗江实验小学那一瞬间，我就喜欢上了这所学校。因为我听到一个男老师带领全校师生经典诵读，那声音富有磁性，诵读的内容是苏轼的《望江南 超然台作》春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。学校虽小，但是特别有文化底蕴。
师：中午我和叶老师在这里小憩了一会儿，醒来的时候，身上有一张柔柔的，软软的围巾盖在我们的身上，当我抬望眼，看到的金校长那温柔的眼神，我知道是金校长送来的温情。下午第一节，一个杯子从后排递过来，当我打开看时，咖啡的香味弥漫出来，热气腾腾的，一股暖流溢满了我的心间。听完课后，钟校长亲自送叶老师和我回德阳庐山路小学，这是一次温暖的送别。所以我在罗江实验小学校的感觉是？
生：温暖
教师总结：刚刚你们说了你们的情感，我说了我的情感。我们都是真情的流露。今天让我们走进第三单元习作《让真情自然流露》
板书（让真情自然流露）
二、通过表情，读出情感
师过渡：我们的书上提供了这么多关于情感体验的词语。我们来读出这些情感。先酝酿一下，自己读自己的。通过你的表情读出词语的情感哦。放开，勇敢的放开。
师：我找一个词语，请一个同学上来读出它的情感。追悔莫及，不像，哪个敢上来。用你的表情读出这个词语。词语是有情感的哦，谁来读追悔莫及。
生：追悔莫及
师：现在火车开起来。 你们帮他，下一个。
生：读词语 读到欣喜若狂的时候
师：不够，要读出高兴得发了狂的样子
生：读
师：还是不够，我们联想到杜甫的《闻官军收河南河北》却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。这才叫欣喜若狂，全班一起读：欣喜若狂
生：归心似箭
师：想回家的心情像射出的箭一样急。形容想家的心情十分急切。你看，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。一天要穿过千山万水，可是对他来说是秒秒钟的事情。转瞬就可以到达的，这就叫归心似箭。下一个。
生：沮丧
师：沮丧，全班再来，沮丧
生：忐忑不安
师：桑娜忐忑不安
生：追悔莫及
师：追悔莫及呀
三、头脑风暴，广选材料
现在请拿出语文书，请你听清楚老师的要求。
师：请你找出一种曾经经历过的情感，体验过的情感，找出来。请你打√。在旁边备注一件事。几个字就可以。比如说：考试考砸了。
抽一列学生
生1
生2
生3
师：真能干，其实人的情感体验是非常丰富的。师：请你再选一种曾经经历过的情感。找出来，请你打√，也在旁边批注出一件事情。这下不抽人了。都完成的同学请举手。
师：请你把时间拉长，把范围拓宽，从学校到家庭到社会，再选一种曾经经历过，体验过的的情感。找出来，请你打√，也在旁边批注出一件事情。好，我要开始抽人了，3-5
生1
生2
生3
师总结：我们的情绪体验还有很多很多（……）在别人讲的过程中，有没有点燃你内心的小火苗，触动你的心弦。又让你想起了哪种你曾体验过的情感。是黑板上没有的。请你补充一个，也在旁边写上一件事。
