一、文本教学解读
本单元属于“文学阅读与创意写作”学习任务群。结合单元内容和语文要素，学生在单元学习中需要理解的大概念是：革命先辈的精神品质值得继承和发扬。表达方法服务于表达意图。单元核心学习任务设计为：举行“奋斗的历程”主题展览会。本文作为单元内的一篇略读课文，重点是引导学生在具体的阅读实践活动中，综合运用所学方法，通过搜集资料，关注人物外貌、神态、言行体会人物品质，了解董存瑞为了开辟我军前进的道路，舍身炸毁敌人暗堡的英雄事迹，体会革命英雄为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神。
课文共八个自然段，按照事情发展顺序展开。第1自然段交代了董存瑞炸暗堡的原因。第2-7自然段记叙了董存瑞炸暗堡的经过。其中，第2-4自然段讲董存瑞坚定地请求由自己去炸毁暗堡；第5-6自然段讲董存瑞在战友的掩护下，冒着敌人的枪火艰难跃进，最后冲到了桥下；第7自然段讲董存瑞在炸药包无法放在河沿、部队冲锋的紧要关头，毅然手托炸药包，舍身炸暗堡。第8自然段记叙了董存瑞炸暗堡后的结果——战士们沿着董存瑞开辟的道路，消灭了全部敌人。
课文通过人物神态、语言、动作等描写，刻画了董存瑞为了解放事业奋不顾身、英勇牺牲的光辉形象。从第2自然段“两眼迸射出仇恨的火花”等神态描写中，可以清晰地感受到董存瑞对敌人满腔的仇恨和怒火；“跑到连长身边，坚决地说：‘连长，我去炸掉它！’”等动作和语言描写，刻画出董存瑞誓将暗堡炸毁的坚定决心。课文第5、第6自然段写董存瑞冒着枪火奋勇前进的经过。“匍匐前进”“隐蔽在一小块凹地里”“猛冲到桥下”等一系列动作描写，生动地描写了董存瑞在敌人的疯狂扫射下艰难前行的过程。第7自然段“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索”，这一系列动作和神态描写，刻画了董存瑞英勇无畏、视死如归的英雄壮举。
结合课文内容搜集相关资料，可以帮助我们更深刻地感悟在革命年代宏大叙事的背景下的英雄品质。1948年5月25日凌晨，天还没亮，阵地上一片寂静。战士们焦急地等待着总攻的信号。随着三颗红色信号弹腾空而起，我军强大的炮火，把苔山上的敌人火力全给压住了。在硝烟弥漫、烈火滚滚中，苔山顶峰的砖塔，被我军的大炮轰倒了，炮楼也被打掉了，不一会儿，胜利的红旗就插上了苔山的顶峰。下午3点30分，第二次总攻开始。六连向隆化中学发起冲锋。突然，敌人的机枪像暴雨般横扫过来，把战士们压在一条土坡下面，抬不起头来。原来，这是隆化中学东北角横跨旱河的一座桥上喷出来的6条火舌。狡猾的敌人，在桥上修了一个伪装得十分巧妙的暗堡，拦住了我军冲锋的道路。借助当时的背景资料，可以帮助学生更进一步深入体会到当时形势的紧迫、敌人的狡诈以及董存瑞当机立断的品质和大无畏的精神。
根据上述文本教学解读，本节课的学习目标设计如下：
1.默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。
2.关注人物的动作、神态、语言描写，体会这些描写对刻画人物的作用。
3.借助查阅的资料，加深对课文内容和人物精神品质的理解。
二、学习活动设计
（一）回顾单元主题，明确学习目标。
1.导语：本单元课文体裁多样，内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命前辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。今天我们来学习另一位英雄模范的故事——《董存瑞舍身炸暗堡》。
2.阅读学习提示，明确学习要求。
学习要求：默读课文，说一说董存瑞是一个怎样的战士。再找到描写董存瑞神态、言行的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画人物有什么作用。
【设计意图：谈话回顾单元“理想信念”这一主题，塑造单元人物群像，让董存瑞的身影与单元其他课文中提及的革命志士聚合，把这一任务嵌入单元的众多人物整体中，在革命年代宏大叙事的背景下理解英雄的品质。】
（二）理清主要内容，把握英雄事迹。
1.自读自悟，梳理脉络。
（1）默读课文，圈画关键字，完成学习单。
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（2）组织交流，整体把握。
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2.借助思维导图，讲述英雄事迹。
【设计意图：借助思维导图理清文章主要内容，使学生整体把握董存瑞炸暗堡的英雄事迹，在学习生活的过程中发展学生的逻辑思维能力、提取信息能力和语言表达能力。】
（三）聚焦细节描写，体会人物形象。
1.细读课文，体会品质。
学习活动：
默读课文，画出文中描写董存瑞神态、言行的语句，通过抓关键词句，说一说董存瑞是一个怎样的战士。
（1）根据要求，批注阅读。
（2）组织交流，体会品质。
预设：
他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”（语言描写）
董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。（动作描写）
在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。（动作描写）
导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铁一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。（神态描写）
他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”（语言描写）
2.补充资料，加深体会。
（1）出示资料卡。
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（2）结合资料，交流感受。
【设计意图：这一板块旨在引导学生自主批注课文，培养学生迁移学习方法的能力。通过关注文中描写董存瑞神态、言行的语句，运用学过的方法，分析董存瑞在特定环境下的言行表现，体会言行背后的心理和思想，感受人物品质，在此基础上，补充当时的故事背景，深入感受当时形势之紧迫、敌人之狡猾，从而进一步体会董存瑞抉择之果敢、英勇。】
