无生上课，是准教师考教资、考编制，新教师和成熟型教师参加教研磨课、业务竞赛时经常需要面对的教学形式。
什么是无生上课?为什么要无生上课?如何进行无生上课?为解决广大小学语文教师有关无生上课的现实困惑，王华星、刘娟两位深耕课堂多年且具有丰富指导经验的资深名师从理论和实战两个维度，就小学语文无生上课的概念与特点，类型与模式、备课与要求、讲稿撰写、技巧与评价等内容在本书中做了较为全面、深刻的诠释，并且提供了涵盖统编教材各个学段、各种课型的三十多节无生上课的逐字稿与评析。
《小学语文无生上课指南》深入浅出、理论联系实际，为一线教师进行无生上课提供了宝贵的理论指南和操作范本。
“给写这本书找个理由，那就是——给自己减负。”
前段时间，读一本关于课题研究的书，看到了作者写的这样一句话。这句话，同样也契合我们写这本《小学语文无生上课指南》的初衷。
在一线小学语文教学岗位上待久了，自然就累积了一些感性的实践经验，再加上学科带头人、名师工作主持人等职责所在，要求指导无生上课的准教师、新教师以及骨干教师纷至沓来。考教资的，考编制的，参加业务竞赛的……一个一个，一批一批，一课接一课，一年又一年，口授心传，不厌其烦。满满成就感的同时，也感到心力交瘁。
无生上课作为一种应用极其普遍的考察手段和教研形式，无论对于教学新手还是教坛老兵，都是经常需要面对的一大挑战，也都存在很多共性的问题。所以，在指导他们开展无生上课时，经常需要面对不同的对象，一遍一遍地说着许多同样的话。天长日久，不免会想：要是有一本专门论述无生上课的教材，让老师们读了就能基本掌握无生上课的精髓，我们也少费许多口舌，那该有多好！
2022年5月的一天，当我们聊到指导教师无生上课的话题时，突然心血来潮——我们自己来写一本无生上课指导用书！
说干就干，我们很快商量好这本书的体例。全书分为上下两编，上编为理论篇，主要阐释什么是无生上课，为什么要进行无生上课，以及怎样进行小学语文无生上课；下编为实战篇，精选涵盖现行统编教材各学段、各种课型的40节单篇单课时教学内容，一一写出“逐字稿”，并进行评析，为读者分类、直观呈现无生上课的实战范例。
经过两个多月的精心构思与写作，这本《小学语文无生上课指南》的书稿很快就出炉了。这部版后30多万字的作品，我们各自承担了一半的撰写任务，然后由两人共同逐章逐篇审议、敲定。
看自己写的文章或书稿，也包括看自己上的课，大多数人都会在敝帚自珍的同时，也感觉惴惴不安、心怀忐忑，我们也不例外。一线小学教师写的书，自然很难称得上高深，我们是想把在自己小学语文无生上课方面的感性经验做一个较为系统的梳理，为一线老师提供一些参考，同时也促进自己对语文教学有更深入的理解。本书无论是理论篇还是实战篇，我们都是基于“实用”的角度来撰写，或许论述不够严谨，质量也难算上乘，但若能给读者带来些许启发与借鉴，我们就很知足了。
因水平有限，本书难免存在诸多不足之处，恳请读者诸君多多包涵，并不吝赐教。在此，表示感谢。
最后，感谢全国著名特级教师李竹平老师在百忙之中为本书作序，感谢他对家乡后学的鼓励与鞭策，感恩！
