2022年版义务教育体育与健康课程标准解读PPT课件体现以人为本、育人为本，树立开发的大课程观，树立师生交往互动的平等观，以学生现有的发展水平，兴趣爱好为出发点，培养学生主动学习的动机和自主学习的能力强调“以学生发展为中心的课程理念”。
2、2022年体育课标与2011年版相比，在坚持“健康第一”和关注学生个体差异的基础上又有所增加和调整。增加了落实“教会、勤练、常赛”的要求，注重学、练、赛、一体化教学。教会是指克服传统的什么都教，什么都没学会的问题，达到学用结合，学以致用。勤练是加强课内外有机结合，在课堂教学中给学生更多练习的时间和机会。常赛应根据学习目标，对运动项目的规则、器材、评价等进行改造，使其成为一项具有一定的竞争性对抗性的体育比赛。比赛的特点是?不论学生的运动天赋，体质健康水平如何，都能平等的，有尊严的，成功的参与比赛。为了吸引更多学生参与，设计更小的场地，分设更多的比赛队伍，为每一位学生提供挑战自我，超越自我的机会，有意识的设置不平等的比赛规则，为不同的运动基础的学生创设平等参与比赛的活动和情境。“教会、勤练、常赛”主要体现是从体育与健康知识和技能的获得，转向所学学的体育与健康知识和技能，运用于体育运动和健康生活实践中，提高学生学习体育与健康课程的兴趣，引导学生体验运动的魅力和健康的美好，认识体育与健康的价值和道理。从而创造美好而富有激情，健康而富有人文关怀的生活方式和生存状态。二是加强课程内容整体设计，以核心素养导航内容的选择和组织。建构结构化的内容。2022年体育新课标特别强调改革以往碎片化的知识与技能。即一些单一的，无相互关联的，经常局限于某一领域的技能。以及与学生实际生活脱节的体育健康课程内容。
为此，教师要根据培养学生核心素养的要求，将散乱的，碎片的，琐碎的知识和技能归纳整理成有序的、有规律的、立体的课程内容体系。将处在于学生的体育与健康知识和技能与学习后的表现有机结合，加强目标和内容的有机结合。三是注重教学方式改革，健康与健康课程的核心追求是使学生能够在实践中运用所学体育与健康知识和技能，提高体质健康水平，丰富自己的文化生活，提升生活和生命质量。核心素养引领的课程教学，既要追求学生会运动、会健康，也要让学生懂运动，懂健康。还要让学生爱运动，爱健康。为了培养学生核心素养，必须进行教学方式的改革。从教师单向传授向师生双向交流转变。从教知识点和技能点向引导学生理解和应用知识与技能转变。从仅仅关注教会动作向健身育人转变。四是重视综合性学习评价。2022年体育新课标指出体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维，评价方法多样，评价主体多元的评价体系。评价内容围绕核心素养。即关注基本运动技能，体能与专项运动技能，又关注学习态度、进步情况及体育品德，既关注健康基本知识与技能，又关注健康意识和行为养成。评价方法要重视过程性评价和终结性评价结合、定性评价与定量评价结合，相对性评价与绝对性评价结合。
