《日月明》学习活动设计
一、学习目标
1.借助会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2.通过观察图片、猜字谜等方法，掌握会意字的构字原理，了解会意字构字特点，积累本课词语。
3.正确、流利朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
4.迁移情境，拓展识字。
二、学习重难点
1.尝试用会意字的构字特点，学习生字。
2.学习笔画卧钩。
三、学习活动设计
板块一：初读课文，认识生字（可晨诵完成）
1.教师领读，学生跟读，给学生正确读音示范。
2.学生借助拼音，自己试读一遍。
3.师生共读，学生边读边听，进行正音。
4.同桌互相读，互相评价。
5.男女生配合读。
6.圈出生字，把生字放在课文中朗读。
【设计意图：晨诵15分钟充分给学生朗读的时间，可以节约上课的课时。】
板块二：随文识字
1.看图猜字，出示6幅图画，分别代表的是什么字，并说出理由。
2.从书中标出这些字，学生自读、组词；点名领读；全班齐读。
3.游戏识字开火车读。
4.在朗读中巩固识字
（1）师生合作读:日月明（师）——田力男（生），要求：读到哪个字，小手指指到哪个字。
（2）同桌互相读-分小组读-小组配合读。
5．游戏识字：小火车。
6.让学生创编类似的会意字，组成一首小儿歌。
【设计意图：本课的字多是会意字，适合在文中识记，并在朗读中巩固，了解会意字构字结构的基础上进行创编，可以拓展这一类的字。】
板块三：书写指导
对比出示 “木”和“林”，让学生观察有何不同。尤其要强调“林”的“木字旁”捺要变成点。注重对比“力”和之前学过的“刀”，部分同学易混淆。“心”的卧钩是重点，不好书写。结合视频《字有道理》引发学生的写字兴趣。
【设计意图：通过视频让学生了解字的含义，简单有趣，引发学生兴趣。对比观察的方法可以让学生能更好区分书写。】
板块四：迁移情境，拓展识字。
1.提供更多的会意字，猜猜意思。
2.和爸爸妈妈一起搜集会意字，搜集或编写会意字儿歌。
