大单元目标与分课时目标叙写参考

教学中目标是什么？目标是学习方向，目标是预期结果；“目中要看得见人”，目标中含学习程度，目标要尽量被评测，目标能指导学生学习，目标能反应教师水平。确定并叙写大单元目标几种方式：教师精准制定大单元目标并围绕目标设计教学是高质量育人的关键。依据新课标要求（课程目标+课程内容（内容要求+学业要求+教学提示）+学业质量标准+教材分析+实际学情等，运用一下方式，叙写大单元目标：1、运用新三维目标方式：每条目标都要有明确的核心素养指向，能使师生看了获得“目的地”的形象；主语必须是学生，不能是教师；大单元目标一般写3~5条，每条文字不宜过长，要简洁、清晰，各条目标之间还要有关联；每条目标按上述要求“三维”叙写，通过…（过程与方法），说出/理解/简述…（知识与技能），编制/制作/形成…（关键能力与价值观念）。既有学习过程与方法，又有学习结果，便于评价

大单元目标与课时目标关系？
大单元目标是总，课时目标是分，两者是整体与部分关系，整体优于部分，整体决定部分，整体大于部分之和。
课时目标是大单元的分目标，集中体现一节课时的学习目标。课时目标集中体现一节课的重点部分，是把大单元目标的分解化、条理化、具体化。制定课时目标一定要根据学情做出适当的调整，不是把大单元目标机械的拆开、肢解。
大单元目标是“纲”，课时目标是“目”，课时目标是为单元目标服务的。大单元目标是条例的、系统的，可能会多一些。课时的目标是具体的、精准的，切忌泛谈。大单元目标是教师在学生现有水平的基础上为学生设置的最近发展区，课时目标是在该区域内搭建的脚手架。课与课之间相互连接、互为支撑，为学生逐步认识、掌握学科内容架起逐级上升的“阶梯”。