1. 双减背景下教师怎样集体备课
2. 双减背景下学校怎样管控作业
3.双减背景下一二年级怎样减负增质
4.高占位把握课标，立体式驾驭教材
——怎样用知识树说课标、说教材
5.传统说课的新说法
——怎样进行八说“说课”活动
6.课堂高效率，课后低负担
——高效和谐的课堂教学模式
7.先猜后学，激活课堂
——怎样培养学生的深层思维能力
8.初中先猜后学的高效教学模式
9.高中先猜后学的高效教学模式
10.小学先猜后学的高效教学模式
11.怎样诊断一堂课
——听课与评课的标准与艺术
12.一校一模、一科多模、一模多法
——如何通过“三级建模”构建适合本校的教学模式
13.初中怎样进行“三级建模”活动
14.小学怎样进行“三级建模”活动
15.怎样设计一堂课——教师备课的思路与艺术
16.小学怎样设计一节课
17.初中怎样设计一节课
18.堂堂清和深度学习是培优补差的有效措施
19.深度学习的理论与实践
20.中小学怎样开发校本课程
21.基于核心素养的高效教学策略
22.高效课堂的三重境界与实施策略
23.中小学生怎样开展大阅读活动
24.思维导图及知识树的绘制与应用
25.怎样理解高中新课标、新教材、新高考
26.高中怎样进行问题导学
27.中小学教师如何理解教材的编写意图与设计教学
28.中小学教师怎样进行阅读教学（精读、略读、名著导读）
29.中小学教师怎样指导学生写作（习作）
30.对中小学数学核心素养的解读及教学建议
31.对中小学英语核心素养的解读及教学建议
32.深化中小学课堂教学改革的几个问题
33.怎样准备中考备考方案
34.深度学习的理论与实践
35.深度学习与堂堂清是转化差生的有效措施
（二）学校管理和德育类
36．双减背景下怎样提升学校办学品质
38学校怎样进行标准化、特色化、品牌化建设
39.一校一品牌，校校有特色
——中小学学校文化建设与办学特色
40．一班一品牌，班班有特色
——中小学如何建设班级文化
41.怎样上好主题班会课
——主题班会的类型与活动模式
42.做好班级管理工作的策略与艺术
43.怎样做好学校管理和德育工作
44.中小幼怎样进行精细化管理
45.怎样进行养成教育与习惯教育
46.为什么要读书？怎样读书？（针对学生和家长）
47.学生自主管理是德育工作的最高境界
（三）教师专业成长类
48.人生只做一件事
——怎样成为名教师或专家型教师
49.怎样成为四有好教师
50.中小学教师怎样做教育科研
51.怎样写教育论文
52.怎样写教育叙事、教育（教学）反思和案例分析
53.名师工作坊（室）怎样起引领和示范作用
54.青年教师怎样尽快成长
55.双减背景下教师队伍的发展与成长
（四）家庭教育和幼儿园类
56．一园一品牌，园园有特色
——幼儿园园所文化建设与办园特色
57．一班一品牌，班班有特色
——幼儿园如何建设班级文化
58.幼儿园教师怎样说指南说教材和说课
59.帮助孩子扣好人生的第一粒扣子——和家长谈谈怎样教育孩子
