为准确把握《义务教育数学课程标准(2022年版)》的精神实质，落实新课程标准的教育理念和基本要求，提高教师解读教材、把握教材的能力，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，培养学生的核心素养。根据莱芜区教育教学研究中心的统一部署，2022年8月24日，济南市莱芜区小学数学新课程标准培训活动在花园学校知行讲堂举行。参加本次会议的有莱芜区教研中心兼职教研员王凤莲；区直小学、中心小学分管数学教学主任、各年级数学备课组长；面上小学分管数学教学主任或教研组长；骨干团队成员等均参加本次培训，共计300余人。
培训伊始，区教研中心兼职教研员王凤莲阐述了本次培训活动的背景及意义。王老师指出教师们要充分认识新课标的重要性，要深入钻研交流，充分认识到《新课标》对“核心素养”的明确要求，努力把义务教育课程标准的新理念落实到实际教学中去，不断学习、不断思考，优化课堂教学。
实验小学的亓学亮老师为大家解读了新课标的课程性质，诠释了关于数学、数学教育、数学课程的本质含义。课程理念发挥核心素养的统领作用;构建基于分级体系的课程结构;以主题为引领选择和组织课程内容;践行学思结合的学习活动观;注重“教-学一评”一体化设计;推进信息技术与数学教学的深度融合。课程目标又分总目标和学段目标学段目标是对总目标的分解,与总目标形成一一对应 ，使学段之间既连续又有进阶，既能体现学段的特点，又能够体现学段之间的互相连续性。
莲河学校的房新霞老师为大家解读了新课标的课程内容——数与代数、图形与几何部分。房老师从知识结构、呈现方式、主要变化、具体内容这四个方面，对不同学段数与运算、数量关系、图形的认识与测量、图形的位置与运动进行详细解读。新课标调整了课程内容的知识结构,重视知识的整体性和一致性。数与代数领域强化算理要求,突出代数推理意识的培养，明确要探索加、减、乘、除法的算理和算法,感悟整数、小数、分数运算的一致性,发展运算能力和推理意识。图形与几何领域增加了尺规作图内容,通过尺规作图增强对数学的感觉，强化几何直观。
汶源学校的刘斐老师和大家共同学习第四部分课程内容中的《统计与概率》、《综合与实践》及第五部分学业质量的内容。“统计与概率”“综合与实践”主要从内容及变化、教学建议两个方面和老师们进行交流。其中，“统计与概率”教学重在培育学生的“数据意识”，特别是在调查研究、收集、整理、分析数据的解决真实问题的过程中，帮助学生理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。“综合与实践”突出强调跨学科知识、传统文化的有机融合。分别从主题活动教学和项目学习教学两个方面提出具体教学建议。最后，从知识主题、问题解决、情感、态度和价值观三个方面和老师们共同学习不同学段的学业质量标准。明确指出，质量评价要以素养为本位，在教学时，要注重学生数学核心素养的培养！
花园学校的张霞老师与大家学习的是新课标的第六章——课程实施。张老师结合具体案例，从自己的教学实践出发，重点解读了教学建议和评价建议，课程资源开发与利用，教学研究与教师培训四个方面。在教学中，要制订指向核心素养的教学目标、整体把握教学内容、选择能引发学生思考的教学方式、进一步加强综合与实践、注重信息技术与数学教育学的融合；在交流到“重视单元整体教学设计”这部分内容时，张老师介绍了花园学校单元整体教学的研究历程，展现了花园学校单元整体教学的研究案例。在评价建议中，要坚持以评促学，以评促教。最后张老师介绍了课标中有关行为动词的分类，以“同分母分数加减法”一课为例，交流了如何在利用行为动词来科学规范的表述课时教学目标。
