数学文化的教学意蕴及问题链的价值

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本期推荐浙江师范大学唐恒钧教授的文章，引用格式为：
唐恒钧.数学文化的教学意蕴及问题链的价值[J].中小学课堂教学研究，2022（7）：4–7.
文章摘要：
数学课程标准对数学文化提出了明确的要求，如何在数学教学中有机地融入数学文化是一个重要的现实问题。要全面地体现数学课程标准中所阐明的数学文化，需要借助数学实践，而问题链是让学生进入数学实践并彰显数学文化的重要抓手。