教材分析：本框主要由“人生难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目组成。主要是通过挫折概念的理解，分析人们对挫折认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，明确要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发现、挖掘自己的生命力量。
学情分析：1、普遍学情，对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年社会的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀等。现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，有时用损害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。基于以上社会现实和学生实际情况，本节旨在教育学生学会珍爱生命，能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。本课在第四单元“生命的思考”中也起到承前启的作用。
2、班级学情：有些学生对自己的挫折不愿为人所知，不愿公开，在课堂上的交流不畅。
教学目标：
情感态度价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
教学重点：战胜挫折的方法
教学难点：理解人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应
教学方法：情景感悟法、讨论法、启发法
学法指导：自主学习法、合作探究法
教学课时：一课时
自主预习内容：
1、什么是挫折？2、面对不同的挫折，不同的人会有不同的和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的 和 不同。
3、挫折的双重影响：
消极影响：
积极影响：
4、列举你最近遇到的挫折，你是如何解决的？（可以从学习、生活、交往方面举例）
5、搜集两句有关挫折的名人名言和一个名人战胜挫折的故事。
教学内容及过程：
导入新课：复习导入
教师：通过前面内容的学习，我们理解了生命是宝贵的，我们每个人都是向死而生的，我们要从思想上敬畏生命，从行动上珍视生命，珍视生命首先要学会守护自己的生命，既爱护自己的身体又养护自己的精神。但“天有不测风云，人有旦夕祸福”，每个人的一生不可能是一帆风顺的，我们应该如何在逆境中发掘自己生命的力量，今天来学习第九课第二框增强生命的韧性。
新课讲授：
环节一：感悟挫折
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活动一：故事感悟（重点理解面对挫折产生不同情绪感受和行为反应的原因，并辩证看待挫折）
故事层次一：金锦耀，男，12岁，临海市河头镇中心校五（1）班学生。4岁那年，父亲在外地遭遇车祸不幸去世，肇事者逃之夭夭。母亲带着年幼的他，一边在在村里私人服装厂打工，一边照顾行动不便的爷爷辛苦过日子。工余之时，母亲还要种地。
问题：金锦耀的成长遇到了哪些困难？（答案提示：父亲出车祸、平时缺少家人照顾、爷爷行动不便需要人照顾、家庭经济困难 ）
教师引导学生并检测学生预习对挫折的理解，并让学生说出挫折的概念。
活动二：比一比，想一想（难点突破）
问题：1、你最近遇到挫折有哪些？
2、比一比：把你的挫折和金锦耀的挫折比较一下，你有什么感想？
3、想一想：如果金锦耀的挫折落在你身上，你会怎么面对
故事层次二：金锦耀从小就知道替母亲分担忧愁。母亲每天在私人服装厂打工，他就主动地照顾行动不便的爷爷，买药、洗衣、打扫，站在板凳上炒菜……在学校里,关心同学， 勤奋好学，认真听讲，敢于提问，学习上的事一点都不用大人操心，凭着这股韧劲儿，每次考试在年级段的成绩都名列前茅。乐观的他给沉默的家带来笑声。
4、忆一忆：你对过去遇到过的挫折的想法和现在相同吗？
教师：1、根据学生回答引导学生理解：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。最后总结:产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
2、总结出挫折是一把双刃剑，对人的双重影响。
问题过渡：“挫折一定是坏事吗？”
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学生回答：……
教师引导学生要辩证看待挫折，其实挫折中孕育着成功，可以说挫折是成功的入场劵。那我们如何战胜挫折？
环节二：战胜挫折（重点）
活动一：故事感悟
刘伟，生于1987年10岁时意外失去双臂，他伤心欲绝，时常被恶梦惊醒。这期间，他几乎不吃不喝。三个月过去了，他终于明白了，哭是没有用的。于是他开始学习怎样生活。不久他就学会了用脚烧饭、洗衣服。刘伟决定当一名运动员。经过不懈的努力，他终于在2005年和2006年，两次获得全国残疾人游泳锦标赛冠军。 但好景不长。在2008年的残奥会前，另一场灾难降临到了他头上——患了严重的过敏性紫癜，再也不能运动了，刘伟再一次坠入了深渊，但他没有放弃，决定自学弹钢琴。他16岁开始学习用脚弹钢琴，并于2008年参加北京电视台《唱响奥运》节目录制。2010年，他创造了一分钟用脚打251个英文字母的吉尼斯世界纪录。他参加东方卫视《中国达人秀)(第一季)获得全国总决赛冠军。
思考：1、面对挫折刘伟是怎么做的?
2、从刘伟和金锦耀的身上，你感受到生命具有一种怎样的力量？
活动二：战胜挫折有方法
思考：1、面对不愿为人所知，私密性的挫折，你是怎么做的？
教师引导得出：每个人的生命都蕴藏着巨大的力量，每个人都有一定的承受能力、自我调节和自我修复的能力。
2、小组讨论：日常生活中你有哪些战胜挫折的法宝，与大家分享。
最后教师和学生一起阅读109页“方法与技能”一起总结，战胜挫折的方法。（幽默化解法、合理宣泄法、理智控制法、精神升华法、注意转移法等）
品名言：感悟名人战胜挫折力量。
1. 天行健，君子以自强不息。2．艰难困苦，玉汝于成。3．不怨天，不尤人。 4．生于忧患而死于安乐。 5．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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教师总结：怎样发掘生命的力量，增强生命的韧性？
1、增强生命的承受力，自我调节和自我修复能力。
2、培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
3、掌握增强生命韧性的方法。
4、借助外力，向他人求助。
课堂总结：“脸上的泥土不能阻止眼中的光芒，生活的艰辛不能阻止内心的渴望。”人生难免有挫折。请相信：当生活为你关上一扇门，同时会为你打开一扇窗;悦纳挫折，勇于面对挫折，积极战胜它;豁达乐观地看待人生，增强生命的韧性，做生活的强者！
课堂检测：
一、下列现象属于挫折的是 1、小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，内心十分失落。2、某同学因长相丑陋，求职多次被用人单位拒绝。3、小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂。4、李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中遇难。
二、下列战胜挫折的方法正确的是
1、不抱怨，不逃避
2、直面挫折，及时调整自己，挖掘生命的力量
3、面对挫折急躁不安，一蹶不振
4、主动寻求家长和朋友的帮助，获得支持和鼓励
5、要有战胜困难的勇气和坚强的意志
作业布置：四个人一小组办一期以“战胜挫折”为主题的手抄报。
板书设计
增强生命的韧性
一、生活难免有挫折
1、挫折的含义
1、面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因
2、挫折的双重影响
二、发掘生命的力量
1、增强生命的承受力，自我调节和自我修复能力。
2、培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
3、掌握科学的方法
4、借助外力，向他人寻求帮助。
