在2022年5月，我成为市级名班主任工作室的学员，跟随名班主任董国丽老师学习班主任管理经验。独学而无友，则孤陋寡闻，闭门造车无异于坐井观天。多向优秀的人学习经验，是我们成功的基础。两年来，在学校领导的指导下和各科老师的共同协作努力下，我们8.2班在多方面取得了可喜的成绩，班级风貌得以展现。双减下班主任论文题目有哪些呢？下面我结合班级情况和实际工作经验，以《以活动促成长》–“双减”背景下班主任的成长历程为主题对我的班主任工作做一个整体汇报。
我所带8.2班有40名学生，其中女生14人，男生26人，性别比例严重失调，单亲家庭的学生也较多，无形中给班级管理带来好多的困难。但是多数学生积极上进、尊敬师长、团结同学、集体荣誉感强！我们的班干部团队情况：一组组长：梁佳轩兼纪律委，二组组长：孟铭杞兼学校文明督查，三组组长张立文兼物理课代表，四组组长刘志远兼班长，五组组长梁璇兼卫生委，板报组：梁世杰、张娜兼学校升旗仪式主持人、吴悦祺。“双减”背景团队同心协力，使得我班周周有流动红旗，年年被评为纪律标兵班、卫生标兵班！
通过给每一位学生建立成长记录袋来引导学生能做什么，喜欢做什么、擅长做什么，而不是不许做什么、不能做什么。在成长记录袋里，老师会收集学生的荣誉，像全勤生、量化等级、参加各种活动获奖证书等有价值的资料，也会把学生违规违纪的表现写进去。建立成长记录袋，可以让学生通过比照看到自己的进步，发现自己的闪光点，体验成长的喜悦，并以此鼓励学生更加努力，促使学生自我教育，不断自我完善，让学生认识到完善的人格、健康的心理、才是人生成功的最重要指标！在班级量化时实行多维度评价，主要涉及考勤加分、作业加分、仪容仪表加分、课堂表现加分、课间操表现加分、乐于助人加分、课下问题加分、遵规守纪加分、各种活动获奖加分等，在学期末得出量化总分，量化总分在前的优先享有评优资格！通过成长记录袋见成长，充分张扬个性，呈现出百花齐放、百家争鸣的学习氛围！这种刺激学生全面发展，张扬个性的放养办法要比用条条框框来圈养的效果要好！每学期末学生将成长记录袋带回家，交由父母保管！记得当时父母看到成长记录袋时，对老师的有心栽培很是感动，纷纷通过微信向老师表达谢意！
作为班主任，“双减”背景我不放弃任何一个教育活动，鼓励学生积极参加，并给予大力的支持和指导，对于我不会的活动，我就先从网上学，学会了再去指导学生做，在教学相长的氛围中引燃学生的学习热情和信心，形成学生心动、神动、主动的班级氛围，使学生爱上学并且爱上学习。在系列活动中人人有事做，事事有人做，可以说在各种活动中都能寻到我们的踪迹！比如在“弘扬华夏文明，传承津沽文化”活动中，我们报名参加了绘画、摄影、书法等五项，其中四项一等奖，一项二等奖，学生得知成绩后，高兴又惊讶！还有在2020年12月份天津市举办的“一起向未来，共度中国年”剪纸活动中，我班学生设计的集体剪纸获得区级一等奖，为学校争得了荣誉。此外在活动中脱颖而出的朗诵优秀生有吴悦祺、张娜、梁怡桐、王熠等，其中张娜现在是学校每周一升旗仪式上的主持人，每次升国旗时听到她铿锵有力的声音，同学们都为她骄傲！板报设计团队有梁世杰、张娜、吴悦琪，每次的板报主题给她们后，就由这个团队独立设计并完成板报，每次的板报都是既新颖美观又实用，处处体现着她们的一丝不苟和细致入微的精神！正是这些多种多样的活动，让我发现学生创新能力的无限可能，甚至有时候是我低估了学生的能力，看到学生在活动中收获知识，收获友谊，收获荣誉，成长记录案越来越鼓的时候，我心甚慰！因为承担着学校宣传员，所以有了很多为学生做宣传的机会，在每次活动中，我认真记录活动过程，通过美篇、公众号、视频号等媒体方式展示学生的最美瞬间，家长和学生看到被广泛宣传，很是喜欢，动力十足！
