按照国家“双减”工作的整体策略和思路，本站收集了“全国名师”“双特教师”关于“双减”工作的论文、理论文章，这些“双减”论文、“双减”理论文章能够直接接触学生的一线教师、学科组、年级组。这些论文和理论文章重点围绕高质量有效的家校沟通，作业考试改革的正确理解，课堂教学与课后服务的统筹管理，差异化的思维方式和针对性的工作措施，优质服务属性下的干部教师“交流轮岗”，五育并举的理解和举措，信息化背景下的学习问题诊断、学情分析与在线服务等七大主题，借助融媒体宣传平台交流思考认识、分享治理策略、探索创新方法。期待“双特”能提供更多思考、认识、治理策略和创新的方法。
双减论文题目有哪些，本文收集了全国优秀教师双减主题的论文，供各位教师参考。作业是教学过程的必然环节，是提升教学质量、实现教学功能的有效途径。双减背景下如何优化作业设计，实现作业减量提质，成为了每一位教师必须思考和完成的必答题。基于此，笔者围绕作业功能，结合实例阐述双减背景下优化作业设计的相应策略：优化情境设计，提升作业育人力；优化整合设计，提升作业思维力；优化趣味设计，提升作业吸引力。以此最大化实现作业的效能，助力学生提升语文素养。作业是教学过程的必然环节，是提升教学质量、实现教学功能的有效途径。作业设计是教师教学的基本功，是高质量完成教学任务的重要能力。在“双减”背景下，这一能力显得尤为重要。如何优化作业设计，实现作业减量提质，成为了每一位教师必须思考和完成的必答题。基于此，笔者围绕作业功能，结合实例阐述优化作业设计的相应策略，最大化实现作业的效能，助力学生提升语文素养。
情境性作业是链接学生生活实际经验和书本知识的有效载体，较之一般性纸笔作业更受学生欢迎。而优化情境设计，除兼顾知识的巩固与能力提升的同时，增强了“人文性”，是对作业育人功能的开发和利用。
1.“主题”情境，厚植家国情怀设置“主题”来统领情境，是优化作业情境设计的一个重要策略。教学中，单一功能的作业尽管也能达到巩固知识的作用，但是结合生活实际设置“主题”后， 作业的文人性就大大增强了，学生在完成作业的同时，情感自然受到潜移默化的影响。比如，统编版四年级上册第二单元《蝙蝠和雷达》一课教学中，为了辨析“证”和“政”，而进行组词是比较枯燥的。而设置“主题”后，作业的面貌就大相庭径了。
