为帮助广大一线教师深入理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新精神新理念，指导课堂教学改革，中国教育学会小学数学教学专业委员会和教育部基础教育教学指导委员会数学教学指导专委会联合举办系列解读与培训活动，《义务教育数学课程标准（2022年版）》新课标解读ppt。邀请义教数学课标修订组专家、数学课程和教学专家从多个角度深入解读“新课标究竟新在哪里”，共同研讨“课堂教学如何落实新要求”，引领教学实践改革的方向。今天一年级组的老师们也认真地学习了专家刘老师的讲座，受益匪浅。收获与感悟:综合实践活动是一门国家为了弥补当前教育中存在的缺陷而定开设的一门重要的课程。它以活动为主题，以实际的工作案例为课程教学:教师学习和借鉴，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展包造空间，以学生为中心，注重学生的养成教育，引导学生自己去发现问题、解决问题。其次，我们还认识到坚持开展综合实践活动对教师的成长也有极大的推进作用。综合实践活动是在各学科领域知识综合与融合的基础上展开的。各学科知识也在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升，这对教师打出了更高的要求，综合实践活动课教师要掌握多学科的知识，并且具备融合含科知识的能力，只有这样才能适应新的课程改革的要求。
二年级数学组：小学数学“综合与实践”是一类以问题为载体,学生主动参与的学习活动,是培养学生综合应用能力、创新思维能力和合作学习能力的重要渠道。《数学课程标准》设置了“综合与实践”的学习内容，反映了数学课程与教学改革的要求，为学生提供了一种实践性、探索性和研究性学习的渠道。其目的是将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形、“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。“实践与综合”这部分内容注重让学生在教师引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动，体现了一种现实性、问题性、实践性、综合性的学习过程。因此，“综合与实践”是小学数学教学中的一个全新领域，在课改中备受关注。
新课程强调,教育是发生在师生之间的真实生活世界中的社会活动。教学应该在学生的生活世界中关注教育意义的建构，在现实生活中关注师生之间的对话与理解,追寻富有意义的、充满人性的教育,赋予课程以生活意义和生活经验。综合实践活动课程的设置，正是在内容上对传统学科课程的一次变革。综合实践活动课程是没有固定的内容，没有指定的教材，课程内容不再是单一、机械的书本知识，而是从日常的生活经验中来,关注学生的兴趣和发展，把知识纳入到学生生活世界中加以组织的课程。这种变革不单是课程内容的变革，也不仅仅是一门课程的变革，它是对传统知识观的一次有力修正，强调个人理解对知识的建构.培养学生“主动参与、乐于探究、勒于思考”的精神，更深层次地引起了学生学习方式的变革和师生关系的改进。
