课题申请四要素——选题、设计、申报书、研训

课题申请四要素——选题、设计、申报书、研训
课题申请着重提出对一个现实问题的看法及其有效解决方案，最核心的要求是关照实际问题，有理论、现实意义。下面以教育学类课题为例，从确定选题、研究设计、申请书撰写、研训结合四方面介绍申请心得。

一、确定选题
一个好的选题关系到整个课题研究的成败，好的选题应符合以下标准：
其一要有研究基础。选题应具有可持续性，可以是对既有研究的补充，也可以是在此基础上的深入拓展，这就保证了课题申请有一定的研究基础和知识储备，有利于提高命中率。
其二要关注社会现实。选题要有现实意义，应紧密联系现实、关注社会热点，通过深入解析，发现现实问题存在的深层次原因；也可以针对问题提出有效解决方案。课题指南是有效捕捉现实问题的重要参考。
其三要体现创新性。选题要有一定的创新性，填补研究空白或对现有研究的继续深入都可以。好的选题一定是吸引人眼球的。
其四具有可操作性。选题应针对某一具体问题展开，要有很强的操作性。针对所要解决的问题，应当可以收集相关数据并进行深入分析。
其五要与日常工作结合。这样既可以体现自身的申请优势，也可以保证课题顺利开展和完成，并在实践中有效转化科研成果。

对于教育学类课题而言，研究设计同样讲求科学性、逻辑性、可操作性和普适性。
1.科学性。课题设计要符合社会科学研究方法要求，确定研究对象、收集和分析数据、解决问题时要科学严谨。使用定性或定量研究方法时，要严格依据所选方法的要求开展研究。
2.逻辑性。课题研究设计要符合逻辑性的要求，即确定选题、确定研究对象、收集数据、分析数据、生成结论和得出启示等环节应该环环相扣，要保证环节和步骤之间的连贯性、逻辑性。总体来说，申请科研课题既是对申请者逻辑思维的考察，也是对申请者认识和解决问题能力的考察。
3.可操作性。课题研究要有可操作性，申请人要写明完成课题的规划。
4.普适性。所谓普适性是指研究成果要有可能在更大范围内实现成果应用和转化。对教育学类课题来说，就要求相关研究成果能在更大范围内促进教育的实践和发展。

三、申请书撰写
1.逻辑性强，思路清晰。撰写申请书就是对科研题目可行性进行论证的过程，在提出需要解决的具体问题后，首先要论证它的社会价值和学术价值，之后要对运用相关研究方法收集数据加以论证，进而论证解决问题的可行性方案。应重点论证课题申请的可行性，并阐明在人力、物力、信息资源等方面的保障。
2.用词专业，语言精练。撰写申请书应用词精准，尽量使用专业术语并注重语言表达的逻辑性。
3.伙伴互助，团队合作。申请书中应明确说明课题组成员，课题团队的研究领域尽量覆盖研究所需学科领域，以便凸显学术团队的强大力量。

四、研训结合
鉴于我们的工作性质，课题研究应紧密结合培训工作，一方面从培训中捕捉到有研究价值的题目，生成研究主题和内容；另一方面，科研要为培训服务，科研成果要转化到培训中。
总之，课题申请者应明确研究主题，在厘清研究思路的基础上，用严谨的学术语言和逻辑思维进行表达，以说明选题的可行性。