任何课题研究都始于文献综述，因此老师们对于“如何写出规范的文献综述”很感兴趣。朱老师笑称“文献综述”就是“读别人的书，想自己的问题”的过程。她还从具体的操作上给了我们细致入微的指导。比如，大家在进行文献综述时，可以按类别、关键词、观点等进行搜索，也可以就国内国外或时间线进行梳理，但不能完全依赖于网络。关于课题成果的展示，其实就是把开题报告中提出的问题一一解决。课题研究成果可以是理论层面的，如好的课题的界定，研究者形成的观点，对课题选题的新认识，形成的策略或范式等；而从实践层面（物化成果）来看，则主要有课题论文、便于学生或老师操作的教学设计、就课题开设的研究展示课、教学案例等。
朱老师在讲座的最后鼓励大家：一旦老师们有了新颖可行的选题、清晰具体又具有实操性的目标、对课题研究的关键词有了科学的界定，那就离一个好的课题只有一步之遥了，即“课题研究内容的丰富性”了。要实现这一点，没有捷径，就是大量阅读与课题研究内容相关的专著和文献。朱老师还说：多读书，就会有不一样的精神长相。暑假来临，大家是不是跃跃欲试了呢?
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