第一， 在立体几何，解析几何，函数与导数的学习中，新课学习中我们就要打好基础。立体几何部分应该先培养空间想象力，我们看到选填部分的很多立体几何问题（外接球）对想象力要求是很高的，过早的涉及向量方法不合适！
第二，平时练习要敢于打“逆风战”，中等生在高一，高二的学习中有畏难情结. 这些恰恰是培养战力的关键之笔. 每次考试完要复盘自己的“考场状态”，不仅是知识层面，更要反思总结“心态”层面，真正练就一颗强大的心！
第三，要敢于向自己的弱点说不，对于每次考试中自己的失分点，都要说不，要认真去纠正自己的不足，这就落实到练习的订正与消化，可以做一个自己的错题统计表，有效地管理好自己的“错误”！
第四，最后一点：重视思考。这个要从小学开始培养！特别是在初中阶段，切莫过早的进入刷题模式，毕竟高中的很多学习习惯都是小学、初中养成的，多思考，善总结，这对理科学习是至关重要的。
1.听懂≠学会
学习要从“理解”这个点开始，教师在学生的学习过程中起到的作用就是引导学生去理解，记忆、思考、训练的过程、总结和感悟、应用和创新，这些都要靠学生自己去完成。下面的公式适合数学学习：
听懂+理解+记忆+思考+训练+总结+感悟+应用+创新≈学会
2.学会≠高分
如果你把一个东西学会了，那么只有把它表达出来才能获得相应的价值。如果我们要求学生在高中阶段做到严谨细致、思维敏捷，同时能够稳定发挥，那么必须让他从小去培养类似的习惯。主要涉及到的就是严谨细致，同时要有健康向上的心态，再加上良好的学习习惯，孩子才可能在将来具备真正的竞争力。公式如下：
严谨细致+思维敏捷+稳定发挥+心态平和+解题技巧+坚韧不拔≈高分
我们该怎么做？
未来的引航者——孩子不具备对未来的判断能力，也不具备基本的规划能力。所以我们要引领孩子去做一些事，尤其是一些不好的习惯和性情，在比较小的时候尽早进行纠正，帮孩子形成更加正确、向上的品格（就是三观要正）。
压力的分担者——孩子的压力来源不一定来自于学习，而是来自于和其他同学的交往等。关注孩子、理解孩子，为孩子缓解压力非常重要。
心灵的沟通者——争取做无话不谈的好朋友，走进孩子的世界，理解他的想法，成为他的心灵导师。
成长的参与者——一个人的成长过程是自己的，无法由他人替代，但家长可以去陪伴他，参与到孩子成长的过程中，和孩子共同完成成长的过程。这种陪伴不单是物理上的陪伴，更应该是一种精神上的榜样和表率。
