2022年6月10日，我非常荣幸代表大良街道在2022年顺德区中小学“卓越课堂•走进镇街”课堂教学改革研讨活动（大良.容桂联合教研专场）中进行同课异构课堂展示。以下是我的教后反思。
一、团队协作、精益求精
俗话说“独行快，众行远”，一个人单独行动，没有负担与牵绊，可能走得很快；许多人并肩合作、一起行动，可以互相帮助、彼此支撑，共同克服困难，因而会走得更长远。在接到任务后，由我校龚文海副校长及余湛湛科长牵头的备课团队迅速成立，开始进行集体备课、文本解读和教学定位等。第一次试教不理想，推翻重来；集思广益，重新设计，第二次次试教，还是有所欠缺，再次整改；征求专家意见，再一次又一次修改……每一次的研讨都凝聚了团队的智慧与力量，虽没有最好，但我们力求做到更好，精益求精。在备课过程中，虽然有过忙碌、困惑和疲惫，但我从不迷茫，因为强有力的团队会用行动支撑着我，帮助着我，让我一步一步向“卓越课堂”靠拢。
二、紧靠新课标、落实核心素养
以2022版《义务教育英语课程标准》为导向，围绕课程核心素养确定课时目标，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。我们认为，绘本的使用不能脱离主教材，只有融合了主教材的话题才凸显它的意义。通过绘本学习，提取关键信息与主教材的话题紧密融合，创设情境，设计课堂活动，让学生在应用实践中操练语言，在迁移创新中运用语言。我们希望通过“活动育人”的方式，落实课程核心素养，培育学生的高阶思维。
三、绘本教学VS绘本与主教材的深度融合
本节课教学内容选自翼渡英语分级阅读Little Schoolbag小学英语学习绘本四年级下册Where Are My Clothes? 备课过程中，我们要思考的是：为什么要融合？融合什么？融合之后对学生有什么好处？经过几番的研讨后我们最终选择了——以单元整体教学为出发点，确定研讨主题为“基于单元主题的PEP主教材与绘本融合”。
通过对主教材的解读，确定了单元主题和课时主题，将本节课定位在主题 My clothes 下的第四课时，本课时主要功能是对前三个课时核心语言点的复习和巩固，也是对单元主题学习内容的丰富和拓展，同时也为本主题的下一个课时积累更多的语言素材。
本课时的语言素材选择翼渡英语分级阅读Little Schoolbag小学英语学习绘本四年级下册Where Are My Clothes?一方面是绘本内容和育人内涵与本单元主题匹配性高，另一方面本绘本源于主教材的My clothes话题又拓展于此话题。基于此，课例中我们设计了篇幅较大的学习活动，把课堂还给学生，让学生在课堂活动中动手动脑、合作探讨、学习交流、分享成果，培育学生灵活运用语言的能力，提高英语核心素养。
四、成长道路上的小确幸
经过千锤百炼，课例得以成功展示，这一路上作为执教老师的我收获满满，使我在教育教学的道路上又一次大步成长。在备课、磨课过程中加强了对《新课标》的学习与理解；更进一步研究单元整体教学的做法；探索绘本教学与主教材融合的新路径。感谢顺德区教育发展中心提供的平台；感谢大良教育办给予的机会；感恩我校英语团队的指引、帮助和陪伴；感恩大良街道小学英语中心教研组老师们的指导；感激每一位帮助过、指点过我的老师。我将以此为新起点，在课改研究中反思，在反思中成长！
