八、研究条件与保障
（一）研究条件
课题负责人孙丽平，2010年9月参加工作，中小学一级教师，一直从事小学数学教学工作。课题《小学高年级数学日记写作水平提升的策略研究》荣获郑州市教育科研二等奖。成员王珂, 2003年9月参加工作，中小学一级教师，课题成果《有效预习促进学生数学学习能力发展》荣获郑州市教育科研一等奖，课题成果《基于数据的小学数学课堂评价有效策略研究》荣获郑州市教育科研二等奖。成员张宏栩，1991年9月参加工作，中小学一级教师，常年在我校执教低、中、高年级数学教学，熟练掌握小学数学教材内容特点、重难点，对高年级学生的学习心理经验丰富，教育教学经验丰富。朱晓燕，1989年9月参加工作，中小学一级教师，常年在我校中、高年级执教数学教学，熟练掌握小学数学教材内容特点、重难点，对高年级学生的学习心理经验丰富，教育教学经验丰富。
（二）完成课题的保障
组织保障：学校领导对本课题的申报给与了高度重视，成立课题研究小组并安排教导处具体负责。（2）物资保障：学校为课题组的各项研究、活动，提供必要硬件、软件的支持。学校经费上给予支持，课题预计投入经费5000元。（3）时间保障：这个课题研究用时一年，分不同阶段，几个主要负责人，将会在时间上给予最大的保证。（4）人员保障：课题负责人孙丽平，金水区优秀教师、骨干教师，农科路小学数学名师，在课题上有足够的优势进行研究。课题组成员王珂，常年在我校执教高年级数学教学，并担任数学组教研组长，经常带领同组数学教师教育教研及教学指导等工作，教研能力强。课题组其它成员也都能够积极参与课题研究工作。
九、课题组成员组成及分工
本课题的研究将以相关文献为学习参考，认真内化，根据该课题的研究内容，我们以子课题的方式进行分工如下：
XXX：作为课题负责人，负责课题申报、分工、制定研究措施和研究计划、完成研究报告。并在课题研究中期不断跟进课题组老师的实践研究，从中协助、商讨策略等。
XXX：负责小学高段数学作业设计结构合理性的研究，对研究班级的学生进行作业观察、记录、反馈；
XXX：负责小学高段数学作业设计类型多样化的研究，对研究班级的学生进行作业观察、记录、反馈；
XXX：负责综合实践类作业设计不切合学生实际情况，对研究班级的学生进行作业观察、记录、反馈。
