《小学阶段学生家庭教育的研究》 课题研究总报告

前言： 本课题《小学阶段学生家庭教育的研究》 于 2019 年 4 月被济宁市教学研究课题工作领导小组批准立项后， 课题组随即根据课题计划有序而有效地开展了研究工作， 达到了预期的效果， 现按照要求对研究情况和成果进行总结和汇报。
课题负责人： 董学建
课题组成员： 杨体健 刘建亭 张庆海 张敏杨爱花 张玉芳 王茜
【内容提要】： 随着信息技术的迅猛发展， 现代意识、 现代价值观已迅速深入孩子的思想。 一些传统的教育方法已不能适应现代家庭教育的需要。 当今， 家庭教育中还存在着很多误区， 如重智轻德， 重言传轻身教， 观念先进教育条件优裕但方法单一落后， 家庭教育方法等同于学校教育方法等等。 其中， 家庭教育方法上存在的问题尤为突出， 这也要求我们必须作出深入探索和研究。。 为此， 我校以“一切为学生， 为了学生的一切， 为了一切学生为宗旨， 研究家庭教育基本方法及其在家庭运用中的指导策略， 帮助家长更新家庭教育观念， 掌握科学有效的家庭教育方法， 提高家庭教育效果， 与学校教育形成强有力的合力， 提高学校办学水平， 促进孩子健康成长。
【关键词】： 家庭教育 家校合力 身心健康
一、 课题研究的问题提出：
随着社会的发展, 家庭教育已尤为重要。 家长的文化层次、 不良的社会风气、 陈旧的教育观念等原因, 特别是农村小学的家长更是因为自身的文化水平有限, 在家庭教育观念方面存在许多误区。 其中最为重要的一点就是许多家长认为教育是学校的事， 孩子出现问题与自己关系不大， 家庭教育严重缺失。 相当数量的家长不知道如何正确的教育孩子的现象, 不仅没有把孩子教育好, 还严影响了孩子的身心健康。鉴于此, 我们希望通过本课题的研究, 恰当运用现代教育理论, 深入调查研究, 指出当前家庭教育的误区, 提出有实际价值的改进策略,通过搭建学校与家庭的指导平台, 达到建学习型家庭, 促进家庭教
育成员共同成长的目标。
二、 课题研究的背景意义:
1. 理论意义： 家庭教育是学校教育的有力