美育是最高等级的教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分，是一种长期、系统的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新、创造活力。“美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，它不是以培养艺术家为目的，它是让人们获得认知美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。这种能力可以应用在任何行业和生活场景中，是能够让人的一生受益匪浅的基础能力。改革和发展美育课程是时代的召唤，是全面加强和改进学校美育，坚持立德树人、以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养的必然选择。
一、主要做法
近年来，我校坚持以美育人、尚善至善的育人追求，积极构建高效课堂、校园艺术活动、校园文化建设、艺术展演“四位一体”的艺术教育模式，德、智、体、美、劳五育并举，形成以为国育才、为党育人为主，点面结合，以点带面，面向全体，发展特长的美育特色，全面培养学生的艺术素养和综合素质，让学生懂美、爱美、尚美、创美。
（一）发扬学校传统优势，打造校园文化特色
华宁县第二中学地处玉溪市华宁县盘溪镇南盘江畔，办学历史悠久，可追溯到1797年清嘉庆二年兴办的“玉溪书院”，1939年地方乡绅张世明筹资创办“华宁县盘溪简易乡村师范学校”，1940年改名为“国立华宁县盘溪初级中学”，1950年成立“华宁县第二初级中学”，1971年更名为“华宁县第二中学”。
悠久的办学历史积淀了深厚的文化底蕴，有着辉煌的办学历程，为发展盘溪教育、培根铸魂、铸就百年大计、助力乡村振兴做出了重大贡献。近百年来培养了一批又一批行业精英，他们成为华宁实现民族复兴、中国梦筑梦路上的中坚力量，也有部分毕业生走出玉溪、走向全国。奔流不息的南盘江水滋养了一代又一代学子，也将中华民族自强不息、勇于担当、敢为天下先的民族精神一代又一代传承下来。
我校还是华宁县最早的革命策源地，有着光辉的革命历史，红色基因一直在这片热土上传承。牢记的是革命的历史，传承下来的是红色基因，除了让二中学子牢记这段革命史，作为华宁县红色教育革命示范基地之一的华宁县第二中学也继承传统，积极开展各类主题活动，使学校“传承红色基因”主题教育活动形成常态化。
校园里古树参天、绿草茵茵，花香鸟语、凤凰花、三角梅长廊、木棉花、翠竹、芭蕉、芒果、向阳花构筑了得天独厚的校园美景，质朴淡雅而又不失现代气息的校园文化，为师生营造了一个身心愉悦、温馨和谐的家园，学校一直努力将丰富、多元的文化元素注入环境建设之中，形成自然与文化的完美兼容，让校园处处充盈着美的旋律、美的色彩、美的形象、美的气息、美的教育。近几年又在此基础上设置了石桌石凳、景观石，优选位置设置了洗手池；汲取中国传统书法精华，精选历代书法名帖集字对学校各楼进行命名，分别命名实践楼、效然楼、放眼楼和俱趣场；加上各类别主题宣传栏构成了既坚守传统又与时俱进，勇于创新，富有特色的校园文化景观，精致、灵动、富有文化气息的校园环境，在潜移默化中引导师生向善尚美。
（二）在传统美育学科基础上注重跨学科融合
首先按照国家相关文件精神，以国家课程标准为指导，面向全体学生开展丰富多元的艺术教育，培养学生的艺术素养，开齐、开足音乐、美术课，以“艺术进中考”、“艺术素质测评”为抓手，着力提升学生的音乐、美术核心素养，采用启发式教学和个性化教学方法，在传授技能的同时强调感情和理解；在培养能力的过程中，反对机械重复，鼓励创新；在整个学习过程中尽可能地发展学生的审美个性，注重处理好普及与提高的关系，一方面面向全体、立足全体、促进全体，另一方面强化兴趣、强化社团，不断促使学生人人有特长、个个有技能，配合艺术实践、艺术课程全面普及、艺术社团重点培养、艺术活动广泛开展，让全体学生通过艺术教育滋养丰富的精神世界，在丰富的艺术课堂学习与体验中，满足学生全面而个性的发展要求，促进学生艺术素养的提升，为学生未来规划发展打下坚实的基础。
其次是跨学科融合，实行学科融合理念下的美育渗透，注重以学生审美体验为导向。课堂教学和艺术有着许多相通之处，艺术素养的提升不仅仅局限于艺术类课程，它还应该通过与非艺术课程的融合来实现。不同的学科有不同的审美对象、内容，不仅能培养学生不同的审美能力和艺术认知、陶冶学生的情趣；而且具有艺术形式的教学方法还能改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模式，展现课堂教学的极大魅力，强烈地吸引学生的注意力和情感投入。
为更好践行落实社会主义核心价值观，思政课率先融合美育，引领学生树立远大理想，厚植爱国热情，不断探寻美育课程与思政教学同频共振的途径与模式，寻找教学目标与思政教育之间的契合点，在完成美育课程教学目标的同时，努力实现思政教育效果的最大化；语文教学中从强化学生说好中国话、写好中国字入手，深入开展《经典美文诵读》、《中国汉字书法之美》、《经典古诗词赏析》专题教学；体育课是对学生加强美育教育的极好方式，具有得天独厚的优势，我们一直注重利用体育活动美化学生的心灵、健美学生的体魄、美化学生的情操，健美的体魄、优美的体育动作可以潜移默化影响学生。体操运动员、花样溜冰运动员眼花缭乱的表演美不胜收，令人如痴如醉，传统武术在强健体魄的同时也在传承中华传统文化；历史课中的伟大历史人物、各个时期的代表文艺作品也是美育融合很好的切入点；地理教学更是一门走进生活的综合艺术，在教学实践中逐渐探索艺术和地理相融合的方法，激发学生学习兴趣，实现有效的艺术渗透。比如《中国地域文化》就可以尝试将艺术与地理教学融合，丰富美育课程，以期达到培养和提升学生艺术素养的目的，课件展示精美的景观图片、优美的音乐与中国地域文化完美契合，给学生以艺术美的感受，强烈地震撼学生的心灵，促进他们以良好的状态进入新课的学习。地理学科中不同民族、地区的风土人情、祖国的大美山河、各地区各种地图本身就是艺术，将典型文化事物和文化景观通过多媒体展现，在视听上丰富课堂内容的同时大大开阔了学生的眼界，使学生不局限于、不满足于有限的课堂和教材，感悟博大中国地域文化的精髓，提升学生的人文艺术素养。总之各学科每一堂课在形式多样、情趣盎然的审美氛围中适当地融入艺术元素，使学生不仅接收了新知识，还在不知不觉中接受了艺术的教育与熏陶，从而在非艺术课堂上达到满足学生艺术需求、提升学生艺术素养的目的。
（三）广泛开展社团活动
社团活动是课堂教学的延伸和补充，是校园文化的载体，是校园生机、活力和魅力的重要体现，为促进学生德、智、体、美、劳全面发展，丰富学生课余生活，促进校园文化和精神文明建设，学校积极探索推进学生素质教育提升的方法和思路，根据学生的兴趣爱好和特长，组织开展了各类丰富多彩的社团活动。社团分为音乐类、体育类、美术类，涵盖了学生发展核心素养要点，让学生能够各抒所长，展示属于自己的青春风采。先后开设了学生中式印第安笛社团、学生合唱社团、学生悦跑社团、学生美术社团、足球社团、啦啦操社团、排球社团、篮球社团，各社团定期开展活动，平时正常训练，遇有比赛或重大活动则加大训练力度和频次，与此同时还开设了教师中式印第安笛社团、教师陶笛社团，多样化的社团活动，让校园处处洋溢着美，让师生处处感受着美，营造出如沐春风般的沉浸式美育文化，在丰富学生校园文化生活的同时，使各社团成员得到了重点培养，核心素养得到大幅度提升，校园里洋溢着蓬勃向上的青春活力，学生们也在社团活动中用热情和青春编制出一段段美好的校园时光。
我校师生参加艺术展演、文艺汇演
（四）丰富多彩的校园艺术活动
学校秉承“全体参与、全力策划、全面展示”的原则，创设艺术课程拓展活动，开展丰富多彩的校园艺术活动。
强身健体二会：每年四月份举办学生足球、篮球运动会，十二月份学校校运会。
经典二礼：五月份高三毕业班成人礼，五月份初三、高三两级毕业班毕业典礼。
文艺、美术作品展演：十一月份高中“五校捆绑体”艺术展演，五月份学校毕业典礼文艺汇演展演，学生美术作品创作展，每三年一届的县、市、省级中小学生艺术展演，还有建国70周年、建党100周年等重大时间节点举办的主题文艺展演。
丰富多彩的系列活动 史玉红 董海英 陈乔福 晏华摄
（五）其他活动
近年来有序开展了语文学科经典美文诵读大赛、地理学科中国地图拼图大赛、语文、政治学科演讲比赛、创建卫生城市“七个专项行动”书画大赛、联合华宁县书法家协会进行书法讲座、书法作品创作、临摹专题活动、清明节祭扫烈士墓红色基因传承月主题活动、学生书法现场赛、邀请玉溪市楹联学会进行诗词、楹联创作专题讲座、联合云上乡愁书院开展学生读书会、邀请具有书法专长的退休老师张灿琨进班级开展书法专题讲座。此外还开展了爱国主义教育、志愿者服务、禁毒防艾宣传、法制教育宣传、校园安全宣传、防震反恐演练、中华优秀传统文化知识竞赛等活动。
二、取得的主要成绩
（一）学校体育工作取得重大突破
实施多维立体美育教育理念几年来，学校体育工作有了长足发展，取得重大突破，学校初中、高中男女足球队、啦啦操队多次代表华宁县参加玉溪市中小学生足球、啦啦操联赛、云南省青少年足球、啦啦操联赛。2016年初中组男子足球队、女子啦啦操队代表玉溪市参加省级联赛，2020年高中男子组、初中女子组、初中男子组足球队、女子啦啦操队代表华宁参加玉溪市青少年足球、啦啦操联赛。在本次联赛中，华宁县第二中学足球队获得初中女子组冠军、高中组男子组亚军、初中男子组第四的好成绩，在接下来的省级足球联赛，学校初中女队将再次出征。随着新体育中考政策的实施，学生自主加强体育锻炼、足球社团训练的学生逐年增加，800米、1000米、篮球排球、足球等项目的中考成绩也在逐年提升，校运动会成绩破纪录项目人数逐年增多。
我校足球队、啦啦操队参加市、省级联赛 周运 普子明摄
（二）学生艺术素养得到稳步提升
随着多维立体美育教育理念的推行，学生的音乐、美术素养得到大幅提升，学生变得爱上音乐、美术课了，好多原先不愿意参与音乐、美术活动的同学学习变得主动了；学校的艺术展演、文艺汇演中学生的参与度、参与面、参加人数大大提高，节目类型也从单一的歌唱、舞蹈变得多元化，小品、合唱、器乐合奏、配乐朗诵均有展现；在玉溪师院附中、江川一中、江川二中、华宁一中、华宁二中“五校捆绑体”汇演中学校的节目质量逐年得到提升，学生和其他学校学生相比，也更加自信了，也开始通过学习提升自我核心素养来提高文艺节目的质量和档次，开始包括服装、道具、化妆、音乐选择等方面全面设计展演节目，眼界开了、思维活了；参加美术作品展的学生也更多了、参与面更广了，同时开始有学生在省、市、县级美术作品展、美术作品征集中获奖；在历届青少年科技创新大赛上也有突破，在第34届云南省青少年科技创新大赛中还有师生获得了县级一、二、三等奖。
学生参与音乐课的兴趣明显提高了，随着校本课程《日常生活中的乐器制作》、《风靡世界的杯子舞》、《科尔文手势运用》、《中国民歌知多少》、《中国的民族乐器》、《中小学创意大课堂》等专题课程的开展，一些学生开始不满足于音乐课堂和社团的课程，开始到社会音乐教育机构主动、自主学习其他乐器，有学生学习吉他、古筝、钢琴、尤克里里等常规乐器，也有学生对传统乐器兴趣浓厚，尝试学习古琴、洞箫等民族乐器；参与舞蹈学习的学生也有一定程度的增加；在近几年的音乐、美术中考中成绩也明显提升；随着社团活动的开展，学生家长也改变了对音乐、美术的看法，逐渐认识到在核心素养提升中不可替代的作品，开始督促孩子在上好音乐、美术课程的同时，支持学生购买乐器、参加课外音乐、美术学习班提升孩子的艺术核心素养，这在前几年几乎是不可能的事情。
（三）学校办学特色开始彰显
随着多维立体美育理念的逐步推行，学校办学特色开始彰显，校园风景秀美、文化底蕴深厚、校园文化活动丰富多彩，坚持面向全体、立足全体、促进全体。人人参与、立德树人、以美化人理念深入人心，班班有特色、人人有特长、月月有活动，学生懂美、爱美、尚美、创美，德、智、体、美、劳全面发展。
（四）教师专业素养得到大幅提升
近几年来，在教育部门组织开展的“一师一优课、一课一名师”、“玉溪云平台课程展示”活动中，教师积极参与受到好评，2018年我校地理教师史玉红老师还代表云南省参加在哈尔滨举行的教学展示，还有一部分青年教师入选省、市、县、级名师工作室成员、获得骨干教师认定，起到了很好的示范作用，在县内的优质课竞赛上，也有众多我校教师的身影，在提升教学水平的同时不忘理论提升，总结教学经验，撰写教学论文和教学反思，每一年的教育教学论文评比中我校教师均有佳作获奖，奖获得多了，教师士气也得到了极大的鼓舞，形成了良好的正向循环。
三、探索思考
多维立体美育教育理念的探索实施，凸显了学校的办学特色 ，也取得了一些成绩，由于我们的探索实践还在试验阶段，这个探索期我们还面临众多困难，不断涌现出的诸多问题等待着我们去探索、去解决，我们深知还有很长远的路要走。在以后的实践探索中，我们将逐步增加美育投入，将美育实践活动常态化、制度化，进一步增加美育与各学科的渗透，积极推行美育的学科渗透和融合，认真贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上关于“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”的讲话精神，高唱“以美育人，尚美至善”的主旋律，以大美之艺，谱育人华章。
