初夏恰悠悠，善研当思远。疫情当下，为扎实有效推进“十四·五”课题研究，规范课题管理，切实提升一线教师的教科研素质和教科研能力。翰林小学教科室于5月8日组织并开展了“十四·五”课题“云端”开题论证会。王晓琳校长、郭建芬副校长和特级教师朱秀玲组成的专家组以及课题组的全体成员出席了本次会议，会议由教科室王丹副主任主持。
议程一：主持人开题报告
此次开题的有苏州市教育学会“十四·五”教育科研规划课题2项，苏州工业园区”十四·五”教育科研课题2项。论证会上，各课题主持人分别对课题做了详细的阐述。
苏州市教育学会“十四·五”教育科研规划课题主持人薛锋老师对《人工智能背景下学生创新思维和创新能力培养的研究》进行汇报，主要围绕课题的界定、研究领域现状、课题的研究价值等方面进行阐述，并对课题成果的收集进行了设想。
另一项市级课题主持人潘钰老师对《“双减”背景下小学英语支架式写作教学策略研究》进行汇报，从课题的提出和研究背景、研究目标、内容和方法的设计等方面做了细致阐述。
苏州工业园区”十四·五”教育科研课题主持人顾君老师从课题理论层面出发，解剖了《“双减”背景下微课与小学音乐课程整合的实践研究》课题中相关的问题，再结合小学音乐学情的分析，详细解读了课题的研究目标、内容、实施步骤等。
课题主持人钱苹围绕课题《基于综合实践活动及协同示范区资源下的小学生涯教育研究》，对研究目标、内容、思路以及课题预期成果等方面进行了汇报，并对课题组成员的课题研究工作进行了具体分工布置。
议程二：专家组点评指导
专家组听取了课题主持人的陈述后，充分肯定了四项课题的研究价值和实践意义，对课题组前期的准备工作给予了充分的肯定，并从微观和宏观两方面对四个课题提出具体指导。
首先，朱秀玲从“明确开题目的”讲起，指出开题是为了保证课题从设想到实施的顺利。接着，就“开题报告的规范设计”跟主持人分享了撰写时的注意点。然后，逐一对4项课题进行点对点评价，提出自己的意见和具体建议。最后，朱秀玲提醒主持人，细细研读2022年新课标，尽早投入切实有效的研究工作中。
郭建芬肯定了4项课题选题定位合理，指向性强。接着，她从宏观方面指出：研究范围不能宽、研究内容不能浅，研究目标要适度，研究方法要对应，研究成果要聚焦。最后，她强调：“新颖前瞻”是科研生命力，“真问题、真研究、真教学”是科研核心竞争力，只有持续完善，持续提升，才能在科研之路上坚持更长远。
王晓琳提出了课题研究之“一二三四”：一、“围绕一个中心”，即以课堂教学为中心，形成教研一体化；二、“瞄准两个目标”，即提升自己的同时也影响他人；三、“坚持三个原则”，即时效、系统、创新；四、 “采用四种方法”，即调查法、文献法、 行动研究法、案例研究法。最后，她叮嘱老师们，“教而不研则浅，研而不教则空”，让科研成为教学的延续，不断助力自己的成长。
专家组的指导既高屋建瓴又深入浅出，从不同的角度提出了一系列中肯的建议，让课题组的老师们受益匪浅。会议最后，王丹以“感谢”、“期待”两个关键词进行了总结。感谢专家领导对课题团队的指导，并期待这4个课题组在接下来的研究中能取得丰硕的成果。
课题研究是教师成长的阶梯，是教师必经的历练。本次课题开题活动，为后续的研究打下了深厚的基石，并给课题组成员提供了明确的思路。相信在未来，有专家领导的一路引领，有志同道合者一路同行，研究之花将会开遍翰林
