育人于心，树人以魂，2022版英语新课标的改革，实现了从学科能力到素养提升的大力引领。在学校大方向的指引下，英语团队进行了《2022新英语课程标准》的学习和研究，并进行了新课程标准的学习分享会。三校区全体科任和全体领导共100余人参加了此次会议，对2022版课程标准的“新”与“变”进行了详细的阐释和分析。
首先李爽老师进行了整体课标变化的解读，就新课标新增的内容，以及新旧课标的变化进行了充分的对比分析。结合新课标变化的整体分析，李爽老师指出英语团队提取了新与变过程中的五大核心词：素养导向、育人价值、六大要素、分级体系以及补充阅读。
接下来，五个研究小组依托五个核心词，结合具体的教学案例，对新课标在英语课程中的有效落实进行了详细的阐释。
素养导向，落地生根
首先闫丽娜、潘宇、宋琳琳三位老师以“2022版新课标核心素养内涵与培养策略”为主题，分享了小组的学习成果。首先闫丽娜老师对核心素养的演变、内涵与组成进行了理论层面的解析，潘宇老师则从语言能力和思维品质两方面，结合具体的案例对比，阐释了新课标对于英语课堂的具体贡献，宋琳琳老师则结合What time is it?一课，分析了如何结合三案多模块模式进行核心素养的有效培养。
育人于心，开拓视野
姜妍和潘如玥两位老师以国际意识和文化视野两个关键词出发阐释了新课标引领下英语学科育人价值的落实，两位老师不仅从跨文化交际以及文化自信两方面阐释了英语学科育人价值的理论基础，还结合具体的教学实例指出英语教师应立足文本，感知交际文化，增强学生文化自信心和自豪感，培养会说英语的中国人。
明晰要素，解析文本
接下来，庞晓梅老师和王佳丽老师围绕“课程内容六要素及其结构的变与新”进行了解读，庞晓梅老师首先通过新旧课标的对比阐释了课程内容及其结构的演变与重要意义，在此基础上，王佳丽老师从课程实施的角度，解析了在英语学习活动观的指导下课程内容六要素在教学中的具体体现，为英语教师的教学实践提供了相关建议。
分级体系，因材施教
李晓乐老师、刘巍老师和吴蕴頔老师则针对英语学科分级体系的建立进行了解读。首先李晓乐老师解析了五级变三级对课程的影响，刘巍老师则在此基础上，详细解释了分级体系中+的目标设定，在两位老师的理论解读后，吴蕴頔老师则结合四年级学生的国测准备工作，具体阐释了“+”目标设定对于课堂方式的改变，以及如何结合测评考察学生“语言能力”的有效策略。
补充阅读，素养提升
呼洋老师、邹怡兵老师、陈爽老师基于前面四组老师针对新课标的解读，联系国测的相关内容，对如何补充相关阅读资源提供了建议，邹怡兵老师结合拓学案板块谈阅读素材的选择以及阅读活动的合理呈现，陈爽老师则进行了英语课标对英语阅读达成的目标解读，呼洋老师依据英语团队之前曾经做过的相关课例，为课内外的阅读指导和活动设计提供了实践性建议。
会后，英语学科牵头人江慧副校长肯定了整个团队的学习力和研究力，并从宏观的素养导向，再到微观的六要素标准变化进行了精准的总结，也对未来英语团队的工作方向进行了指导。孙欣校长、林淑华副校长、周欣华副校长也分别对英语团队的展示进行了总结，并为此次研讨活动提出了建设性意见，指出英语团队需要强化小组合作学习，从国家意识的角度思考英语学科的地位，并思考如何抓住新课标的核心，将英语课程核心素养切实落地。
学思结合、学用结合、学创结合，在此次新课标的学习分享活动中，英语团队在江慧副校长的带领下，多次研讨研磨，提炼精神，对新课标有了更深入的理解和认识。在未来的教学实践中，英语团队也将继续不断深入学习，结合教学实践，让理论落地生花，让素养落实结果，思变求远，向新而行！
