《义务教育语文课程标准（2022年版）》的三大突破

《义务教育语文课程标准（2022年版）》有三大突破：

一是凝练了语文核心素养，它是指学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现，彰显了语文课程独特的育人价值。

二是构建语文学习任务群，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动，引导学生在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，发展未来学习和生活所需的基本素养。

三是研制了语文学业质量标准，依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平，为核心素养评价提供基本依据，促进“教—学—评”一致性，形成育人合力。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“素养立意”的语文教学，这就要求我们：一要设计综合性的语文活动，避免碎片化知识点的大量机械操练；二要开展丰富的阅读实践和写作实践，引导学生理解、建构并运用结构化的语文知识；三要积极倡导跨学科学习，拓展语文课程的学习内容和学习空间；四要从过于关注结果的正误走向注重思考的质量，强化学生思维能力和思维品质的培养。