4月21日，教育部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。
继育才教研团队和行政团队集体研讨学习后，育才青年教师也纷纷就新课标内容发表自己的研读体会，展望未来在新课标指导下的教育教学工作。
修子雯：新课标的“新”主要体现在“语文核心素养”、“学习任务群”、“学业质量标准”这三个关键概念上。围绕“核心素养”，新课标优化了课程内容结构，从而对语文教学提出了更高的要求。
宋雯：生物新课标中提到的关键词“核心素养”、“大概念”、“单元整合”都是我在育才三年经常听到的，可见我们年轻人紧跟育才教改步伐，就能走向成长。
张慧婷：新课标让我们的教学方向更加明确：我们要重视引导学生通过信息技术解决实际问题。
卢星辰：物理新课标更加体现育人功能，加强物理学科跟社会、生活的联系，倡导教学方式多样化，培养学生核心素养。
唐柯：我以后应该更加关注学习情境：从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。
叶思蔓：我们在教学过程中，应该更加注重对学生心理调适能力、元认知和资源拓展等方面能力的培养，这才是授人以渔的做法。
任爽：英语新课标明确地指导我们英语学科单元整合设计和课时整合设计，准确地书写每一节的教学目标；附录里的教学案例是指导我们不同课型设计的基础模板，在设计课程时不会走偏。
杨浩：数学新课标要求数学也要兼顾对学生价值观、品格的塑造。我将在接下来的工作中融入可操作的实践活动和育人要素。
王茂林：初中新课标与高中接轨，注重地理教学的连贯性。我在日常的教学中会更加专注对学生地理核心素养的培养，发挥学生的主动性与积极性。
汤清凤：我会重点关注指向核心素养的教学目标。比如数学“图形的性质”主题的教学目标，应关注学生空间观念，几何直观，推理能力等的形成。引导学生在发现与提出问题的同时，会用数学的眼光看世界。
杨景：新课标带来了数学教学内容的改变，部分之前带星号的内容将不再属于选修范畴。这让我感受到教学过程中，不仅是学习数学的相关知识和做题刷题，更重要的是培养学生的思维能力和迁移知识的能力。
刘思琦：教师在课堂设计中应将语言知识的教学融入实践活动之中，要注意在语境中呈现和讲解语言知识，给学生提供丰富的语言素材和实例，引导学生理解语言表达的意义。
张强：新课标强调要培养学生学习的主动性和知识运用的实践性，从而促进教师课堂教和学生学的方式的改变。
王小明：初中英语新课标指导我们合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需求生长出新的切入点，最终培养具有家国情怀和人类命运共同体意识的新时代公民。
新课标的出台，对于刚刚登上讲台的青年教师既是挑战，也是机遇，抓住了新课标的行动要领，青年教师就会成为未来教育教学的排头兵。育才青年，奋辑争先！
