，特别提出的提示相契合——注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧。
新与变的教学思潮波涛汹涌，青竹杯的开展铭刻着继红探究者的足迹。哈西一校区四学年语文团队在苏东梅主任的带领，在学年骨干教师的引领下，在接连不断的思维碰撞中，在共研互学、深入挖掘中获得成长。
陈宇晴老师的单元解析从2022版新课标课程理念出发，突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。并尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得，用语文结合其他学科知识解决问题，给即将进入四年级的学生及教师提供参考。
李志英老师聚焦阅读要素，借助预学单，进行预习分享，随着对学生问题的分类、梳理，提炼出最有研究价值的三个问题，体现以学定教思想，根据学生遇到的问题设计本节课的核心问题。“互动研学”板块下，在问题的层层深入中，体会科普文章语言的严谨性，感受科学探索的乐趣。“延展应用”模块下，根据学情的不同，做了两种不同的预设，以此来解决梳理教学难点。学生在教师的引导下进一步激发科学探索的热情，提高语文综合素养。
李雪老师以促进学生核心素养发展为出发点和落点，合理安排不同类型作业的比例。在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性、开放性，关注培养学生自主学习和综合学习的能力。让清单更“清”，让孩子的学习目标更加明确。
春意渐浓，勤耕不辍，不负春光，潜心积淀。董晓烨主任充分肯定了三位教师的精彩展示，并从语文要素和新课标两个角度引领老师们一同思考，不同层级、不同梯度之间语文要素的关联及变化。建议老师可以结合新课标开设讨论、交流再梳理的教学活动，让学生在课堂中运用信息技术解决问题，教师用好网络环境，提供给学生更多的表达机会。
“青竹”与新课标在四月不期而遇，周欣华校长也给予此次展示高度评价。老师们在互研互学中力图构建新课标下的新课堂，让任务与活动形成紧密关联。周校长建议任务一定要依据目标，语言的发展过程就是思维的发展过程，课堂中要开发学生的合作思维，关注知识本身对孩子成长的新生长点，让学生在教师的引领下蓬勃生长。
最后，孙欣校长建议老师们一定要用一种研究的心态去对待每一次活动，带着经验去学。在这17场的“青竹杯”教研活动中，继红教师带着新理念去学，接下来我们将在新课标视域的引领下再思考，继续与美好相遇。
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”教无定法，学无止境，教师的专业成长除了依靠自身的努力，更离不开良好的教研环境。人间四月芳菲尽，喜看绿竹拔节出。每一次研学互学，从孕育活力，破土而出，到拔节舒展，蓬勃生长，老师们不断找到新的生长点，不断探索未知的自己，展现出一幅幅生机勃勃的画面，谱写出一个个生命飞扬的乐章！
