语文教材传统文化在班级管理中的建构
语文教学是工具性和人文性的统一，“文以载道”，自古以来语文就承担着立德树人的任务，《中学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。”作为一名语文老师和班主任，怎样将语文教材中的传统文化与班级管理完美融合，达到润物细无声的效果？笔者以几次班会设计为例，谈谈语文教材中传统文化在班级管理中的应用。
一、在“说理文化”中培养学生的对话意识。
班会设计中让学生回忆《烛之武退秦师》课文的相关内容，探究烛之武之所以说退秦师的成功之处是什么？之所以成功首先是动之以情，运用了迂回战术，闭口不谈郑国的利益得失，言谈中似乎处处在为秦国利益着想，晓之以害，动之以利，容易被秦伯接受。其次是晓之以理，巧施攻心计，善于巧妙的利用秦晋矛盾，步步深人，层层分析，挑拨离间了“秦晋之好”。再次是虽然烛之武年岁已高，但在秦穆公眼前却没有倚老卖老，句句婉言相劝，处处尊重对方，例如“郑既知亡矣”“敢以烦执事”“君知其难也”“君之所知也”“唯君图之”。侃侃而谈，不卑不亢，不刺激对方，创造和谐的谈话氛围。
我们为什么在日常生活中和同学、老师、家长一说话就吵架呢？
这样就水到渠成的引导学生在生活中和他人对话的时候要有共情能力，要多站在对方的角度思考问题，给别人讲道理要思路清晰，在谈话中要尽量态度诚恳，创造和谐的交流氛围，这样就可以愉快的和他人相处，在对话中获得别人对自己的认可，从而自信从容的面对未知的世界。
二、在“忠孝文化”中培养学生的感恩意识。
班会设计中让学生带上感情的朗读《陈情表》，尤其朗诵李密和祖母相依为命的片段，感受李密忠孝不能两全的的苦衷，不失时机的渗透晋朝孝文化的内涵，ppt创设情境展示现代社会父母对孩子爱的无私的图片，让学写一写如何感恩父母，学生写到感恩父母的方式很小，回家时的一个拥抱，晚上的一盆洗脚水，父母劳累一天下班时的一杯热茶等答案都跃然纸上，更重要的是好好学习，回报父母的期望。
这样潜移默化的引导，让学生传递着爱的温度，让爱的河流双向流动起来，孩子和父母的关系融洽了，孩子和老师之间的关系也和谐了，孩子和同学之间的关系更亲密了，这样一个充满感恩之心的班级体，班级的精神力量就聚合起来了。
三、在“礼仪文化”中培养学生的人格意识。
班会设计中ppt展示《鸿门宴》中的一段话：“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”让学生画鸿门宴的座次图，再给学生讲古代的座次礼仪制度：按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。提问学生：从座次中你看出了项羽和刘邦什么样的心理意蕴？学生总结出项羽骄傲自大、目空一切、刚愎自用，刘邦则能屈能伸、谦虚谨慎、老谋深算。性格决定命运，虽然项羽兵四十万、刘邦军十万，最后还是刘邦夺得天下。
这时候就要引导学生，学习固然重要，但是的性格也是成功的关键，应该“情商”“智商”双提升，人始终谦虚、要包容、要能屈能伸、有趣的灵魂一旦形成，何愁学习不会成功。
四、在“逆境文化”中培养学生的担当意识。
班会设计中让学生谈一谈《苏武传》中苏武都有那些品格？
学生讨论总结出：在卫律的威逼利诱下他威武不能屈，在匈奴的利益诱惑下他富贵不能淫，在北海牧羊的逆境中他贫贱不能移”的高尚品质。是什么让苏武这么勇敢的去面对逆境，即使被幽置大窖，断绝饮食，卧而啮雪，与旃毛并咽也不享受荣华富贵？进一步探讨结论是：是坚贞不屈的气节，是民族大义的担当。趁机教育孩子们要有担当意识，比如说疫情当前应该怎么做，孩子们展开了讨论，各自发表了自己的观点，最后一个孩子认为，国家的逆境，人民的逆境，不仅仅只有这一场疫情，要努力学习，不断的充实自己的力量，当国家需要的时候可以义不容辞的担当。
五、在“隐居文化”中培养学生的生活意识。
班会设计让学生朗读陶渊明的归隐组诗，让学生谈谈喜欢什么样的生活图景，引导学生隐居应该是人类的奢侈品，归根结底是对于内心深处最真实自我的一种回归。接着让学生描绘自己向往的田园生活图景，引导学生要亲近大自然，在大自然中寻找一块心灵的栖息地，优雅的生活；在大自然中不断的修行，淡泊明志，宁静致远。
六、在“团队文化”中培养学生的合作意识。
班会设计情景剧表演负荆请罪片段，让学生体会蔺相如的大肚能容，廉颇的知错能改，一个团队正是因为有了彼此的包容，彼此的谅解，彼此的支持，才能所向披靡；一个团队有了公共的目标，共同的理想，共同的坚守，才能攻无不克。
班级管理要想在很短时间发挥效力，要靠制度鞭策，靠师长的威严，但要长效的发挥效力，就要靠文化引领，文化潜移默化的力量可以达到春风化雨的效果，，让学生一点一滴的接受文化的洗礼，从而在文化中汲取力量，不断的完美自己的人生，从而成为一个全面发展的人。
