获奖案例：挖掘学生“不听话”的背后原因
一、案例背景
三岁看到大，七岁看到老。小学阶段中，尤其是中高年级的学生这个阶段时期，正是性格和脾气秉性形成的阶段。
家庭因素、学校教育和社会环境是性格形成的主要影响因素。这其中，家庭因素起到了主导作用。
俗话说，父母是孩子的第一任老师，孩子是父母的影子，一个好的家庭氛围能让孩子身心健康发展；而在单亲家庭、父母经常吵架、或者说家庭环境支离破碎的家庭中，孩子在成长的过程中往往会受到负面影响，性格的形成会与孩子经常接受到的负面情绪相伴，主要表现出来的情绪有：偏激、恐惧、愤怒一旦这种不良的性格形成，往往会伴随终身。
二、案例描述
多年前，我第一次接四年级的课，我带领四一班同学进行篮球行进间运球的学习，其他同学都在热火朝天地练习，只有丫丫（化名）同学把球抱在手上，不练习。
于是我上前去和她互动，引导她去练习，可是她的反应是出乎我的意料。她直接说：我不喜欢，不愿意。态度很强硬，语气也很生硬，然后撅起嘴巴不再理会。
旁边同学忙对我解释说：老师，她就这样，别理她。
随后几次课堂中我发现，丫丫同学果然“与众不同”，纪律性很差，上课从来就是一脸满不在乎的表情。有一次测试跳绳，轮到丫丫同学测试，她很抵触，直接拒绝了。
我很愤怒，严厉批评了她，她还是一副无所谓的表情。我一直在思考，是什么原因让一个女生变得如此“粗鲁”？
无独有偶，在这个班级里，还有一个男生更加的“猖狂”。他叫做炫炫（化名），在我的课堂上，他真正做到了来无影，去无踪。
他高兴的时候自己玩会，还不会影响到其他人，如果他不开心了，那他旁边的同学要跟着“遭殃”了，课堂上欺负同学，室内课随意下座位，无视老师的存在。而他的大名在其他任课教师中也是如雷贯耳。
有一次上课竟然毫无征兆地在地上打滚。无论我是严厉批评，还是苦口婆心，都毫不起色。
我苦思冥想，想不出来是什么原因造就了如此表现的两位同学。
后来无意间和班主任的聊天，我终于发现了问题的根源。丫丫同学父母离婚了，跟着妈妈生活，妈妈工作很忙，无暇照顾。炫炫同学父母常年在外，陪伴孩子的时间屈指可数，平常跟着爷爷生活。
从两位同学表现和家庭背景来看，有一定的相似之处。同样问题的根源都来自原生家庭，家庭教育的缺失和家庭氛围不和谐给孩子带来的伤害还是比较大的。
1.父母的爱不能够代替。一个不完整家庭的孩子内心深处一定是不稳定的，孩子会缺少安全感，内心的焦虑、恐惧和不安定因素会随着情绪表现出来，因为孩子不会掩饰自己的情绪。
2.缺少父母的言传身教，孩子缺少榜样。父母长期缺少跟孩子的沟通，缺少父母的引导和管教，孩子自己无法分辨好坏。就像轮船没有航标指引，随波逐流，非常危险。
三、案例策略
与孩子交朋友，让他们真正地体会到老师的真诚，让孩子放下戒备心，打开心结，谈谈自己内心的想法，如果遇到问题，要相信老师可以帮助你。
炫炫同学前期的表现让我很头疼，后来我坚持找他聊天谈心，去发掘他喜欢的爱好，有一些力所能及的工作请他帮忙，慢慢的他把我当成了朋友，虽然有时候他还是很调皮，但是改观很大。
了解学生的性格特点、爱好、家庭情况，掌握学生的最近出现的情绪变化，可以在学生出现状况的时候第一时间分析原因，对症下药。
在对于丫丫同学的情况，我首先通过班主任了解到丫丫同学是单亲家庭，跟着妈妈生活，缺少父爱，没有安全感。在课堂上，我会让其他同学邀请她参加一些游戏，让她感觉到集体的温暖，让她充满自信。
四、案例反思
从丫丫、炫炫两位孩子表现出来的特点不难发现，家庭氛围的影响力很大，家庭氛围不和谐会导致孩子内心很受伤害，他们没有大人的情绪调控能力，所以说会直接表现出来负面情绪。
如果学生经常出现易怒、恐惧和不服从等负面表现，不能盲目地批评，简单粗暴的处理反而更加助长负面情绪的产生。作为教师，我们应该更加了解和关爱学生，当学生出现情绪波动时，能够第一时间找出原因，解决问题。学生内心是纯真的，只要我们坚持正确引导，每个孩子都会得到健康地发展。
