大语文背景下的立足于课本的整本书阅读及写作方法指导
赵 冉
【摘要】从高中语文的整体学习历程来看，高中语文的学习重点是“读”与“写”，然而，“读”所花的时间却远多于“写”。因为要提高一个人的写作能力，必须要通过大量的高质量的阅读来达到。整个阅读教学是一项重要的学习任务，它可以帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。尽管大家都提倡一本一本地读，但在实际生活中，很多学生都是草率地阅读，缺乏阅读计划，要想改变这种状况，就必须注重老师的引导，明确自己的任务，以促进“整本书阅读”的目标。
【关键词】语文学习；整本书阅读；写作方法
【前言】《普通高中语文课程标准》的一个主要学习任务是整本书的阅读和讨论，其内容常常很复杂，主题也很有差异。在整个阅读过程中，明确、坚持和规范语文学科的地位是教学中的一个重要环节。“就像每个人都有自己的人生观点一样，每一个教育学研究者都有自己的研究目标和价值，或者说，他们都有自己的专业观点，而所谓的“不站”，其实也是一种态度，只不过是一种被放逐的、没有主见的教育研究者。”尽管说到了教育学，但语言教学也要有自己的学科地位，没有学科地位的泛化教学，往往会被人诟病。与单一的阅读方式相比，整个阅读的内容更加复杂，学科性质的差异也较大，而且在语言教学中，学科地位往往被“自我放逐”。国文教育有其独特的使命，即读书和写作。
一、整体式阅读教学的优越性
（一）改进学生的错误阅读方式
现在的学生对整本书的阅读方式还不是很熟悉，这就导致了每一所学校都没有普及到每一所学校，因为网络和移动电话的存在，学生的阅读环境变得越来越零散，“碎片化”的阅读环境，让他们的阅读能力越来越差。“碎片化”是指现在的技术时代，人们可以通过互联网来获取更多的零散信息，而这些零散的阅读就是其中的一种。在互联网上流行的是碎片阅读，在这种情况下，网络上的信息是相当庞大的，而在这种情况下，人们很容易被这些海量的信息弄得不知所措。普罗民众对于海量资讯感到忧虑，大多数人都会先了解短文的题目，然后透过了解题目，看看有没有需要阅读。尽管人们根据标题的理解来判断是否要阅读这种信息，但是现在大多数的编辑都属于“标题党”，他们喜欢用一些煽情的标题来博取读者的眼球，但是当他们看完之后，却发现里面的内容都是一些无关紧要的信息，既浪费了读者的时间，又降低了读者的阅读兴趣。这些短短的短文之所以能吸引更多的读者，是因为它们的内容很简单，很容易被读者所接受。但是，这种无法深入理解的阅读模式，却会对读者的思维产生一定的影响。在高中，为了提高学生的阅读能力，应采取训练方法，使其能长期地进行大量的阅读。学生在学习了长期的阅读之后，很容易就能理解到这篇文章要表达的意思。在进入意境之后，很容易让自己内心的嘈杂得到某种安宁。因为他已经完全沉浸在了这篇文章的意境之中，就像是能够体会到作者的心情一样。在不知不觉中，他们已经克服了长期不能阅读的桎梏，尤其是那些与课本有关的书籍，更是可以增强他们的阅读视野和理解能力，从而让他们在阅读中形成一种完整的文字。
（二）教给学生阅读方法，提高学习效率
如果学生能够完整地读完这本书，那么，他们的阅读水平就会在不知不觉中得到提高。一个学生要想把一本好书看得更好，就必须要有很多的准备，比如要清楚地了解每一个人物的身份，然后将其整理出来。因为全书的内容是系统性的，所以学生们需要有系统地阅读，厘清每一篇作品中所描述的人物的关系，从而厘清每一条线索，从而得到自己想要传达的信息。因此，学生们必须要学习如何从海量的信息中获取有用的信息，而不是单纯的从书籍中获取有用的信息。老师不仅要教学生要学习的知识，还要教他们怎样把自己想要的知识从书本里抽取出来。
二、实施整本书的阅读与写作教学
（一）计划阅读的内容
自古以来，中华内外，都有无数的经典作品。语文老师不可能把世界上最好的文章都教给他们，但是因为他们已经习惯了跟随老师的节奏，不懂得如何去培养自己的阅读能力，这就要求老师给他们安排好的阅读时间，让他们明白自己是怎么做的。希望透过教师的解释，让同学们了解到阅读的本质。
（二）引导学生的阅读活动
在平时的课堂上，老师一般都会给一段文章讲解，而要将这本书的全部内容都传授给学生，这就要求老师要有足够的知识储备，并且要将自己的阅读方法和自己的优势和劣势结合起来，但是因为每个人的性格都不一样，老师也不可能给出很好的建议。因为太过全面的教导，会让学生失去自主的能力，让他们不能自主地去做自己想做的事情。
（三）将图书介绍给学生
兴趣是最好的教师，要使学生更好地阅读，就必须让他们自己挑选自己喜欢的书，这样才能更好地、更全面地调动他们的阅读兴趣。同时，建议学生们选择适合自己的书，这些书的内容可以是著名的古代小说，也可以是抒情诗，从学生的角度来看，应该给学生们推荐一本能够让他们感兴趣的书，让他们看得津津有味，让他们看得津津有味。每一个学生都是一个人，他们的阅读能力各不相同，所以在给他们推荐书的时候，要考虑到他们的不同，他们会给他们提供不同的建议。
（四）多用笔练习，以实际行动提升作文
纸上谈兵，知人知面不知心，写作要有真知灼见。无论你教多少种方式，不管你有多么强大的构思能力，只要你不动笔，你就什么理论也没有用，所以要让你的学生多做练习，在实际操作中不断地提升你的写作水平。
每天做日志，让同学们做笔记，老师给他们批改，并指出他们的不足，这样才能提高他们的写作能力。在安排日记的时候，他要告诉学生，这本日记是老师看的，所以不能涉及到个人隐私，而且，这本日记的内容也不是很多，只要能写出自己的真实想法就行了。这样，一方面，由于日记本没有字数的限制，不会让学生有太大的负担，另外，每日练习的内容，都是对人生事件的描写和感想，能表达真实的情感，有助于提高学生的写作能力；每周一次的主题文章，让同学们根据测试的要求，每周一次的主题文章，使他们能够认真地对待自己的文章。一周一次的论文，这样一个学期就能给学生充分的练习写作的时间。
结语：读书对于生活，就像空气对于生活一样。每个人的阅读都是无形的，就像是空气一样，对人的精神发展起着至关重要的作用。读书是每一个从事文艺工作的人都会把它深深地种在他们的心里。通过老师在整个阅读中的传递，使学生了解如何与特定的书籍建立起某种联系，从而克服当前由于网络上的零散阅读所带来的种种问题，从而学习到新的阅读方法。但是，现在整个课程的推广还很难，比如在选题的时候，要对选题方法进行一些调整，但是具体怎么做，还需要很多专业的评测师来做，只有通过严格的数据分析，才能做出正确的判断。但是，随着汉语教学的深入，整个教材的阅读教学必将得到充分的发展。
