课题研究工作的资料准备情况。
（一）课题来源（问题即课题）。
1.从教育教学的问题及困惑中选题
我们在教学中会遇到各种具体问题，当这些问题成为困难时，我们需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样的问题就可以成为课题。如少数学生不能独立完成作业，通过调查主要原因是没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。
2.在教研活动中发现课题
教研活动可以让我们更多地了解教育教学情况，让我们很多自身没有意识到的问题被激发出来，这样也可以形成课题。
3.在理论学习中反思出课题
我们在进行理论学习时，需要结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行反思，使有价值的问题在思考中逐渐清晰起来，形成课题。
4.在与学生的谈话中找到课题
我们在和学生谈话时，可以通过观察学生的反应、言行，从而更好地发现学生在现实学习中存在的问题，这些问题很可能就是有研究价值的课题。
5.在工作总结中形成课题
我们每学期都要总结自己的教学工作，对自己的教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析，这有助于帮助我们发现自己的教学亮点、形成自己的教学特色。如果深入研究这些亮点的话，那就是比较好的课题。
（二）可行性分析
我们在选定一个课题后，需要对这个课题的各方面情况进行了解。主要是了解该课题目前在国外、国内的研究情况，包括该课题或类似课题的研究已取得的成果和存在的问题，一个课题主要是了解如下几个问题：
1.所要研究的问题是什么性质和类型的问题？比如，以理论为主还是以实践为主等。
2.要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）
3.要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？
4.要研究的问题所应具备的条件分析。
5.课题研究的策略和步骤如何？
6.课题研究的成果及其预期表现形式有哪些？
